విద్య యొక్క ప్రక్రియ - ఏమిటీ? ప్రాసెస్ ఫండమెంటల్స్ అండ్ మెథడ్స్

విద్య యొక్క ప్రక్రియ - ఈ ఒక శ్రావ్యంగా వ్యక్తిత్వం ఏర్పడటానికి గురి ఒక కష్టం మరియు పొడవైన దశ. ఏమి పదం "తీరు" కనుగొనేందుకు ప్రారంభించడానికి.

పదం యొక్క పుట్టుక

గ్రీకులు "గురువు" బాల ఒక తరగతి నడిపించిన ఒక బానిస అని. ఇంకా, పదం బోధన రంగంలో అధ్యాపకులు, ఉపాధ్యాయులు, ఆచార్యులు మరియు నిపుణులు సూచిస్తారు. సాహిత్యపరంగా పదం "detovozhdenie" అంటే అనువదించబడింది. విద్య యొక్క ప్రక్రియ - యువతరానికి కొన్ని లక్షణాలను అభివృద్ధి. క్రమంగా, ఈ నిర్వచనం కొన్ని సర్దుబాట్లు, చేర్పులు చేస్తుంది, కానీ దాని ప్రాథమిక అర్థం మారలేదు.

అనేక సంవత్సరాలుగా, లెర్నింగ్, విద్య మరియు వ్యక్తిగత అభివృద్ధి ప్రక్రియలో ఏ ప్రత్యేక పరిగణన మానవజాతి ఉనికి కోసం సహజ భావించారు అవసరం.

ప్రారంభంలో, కంపెనీ ఆకారం తరం నుండి తరానికి కొన్ని అనుభవం బదిలీ తప్పనిసరి. ఉదాహరణకు, కుటుంబం యొక్క పాత సభ్యులు వారి అనుభవం, వివిధ టూల్స్ ఉత్పత్తి, గృహ సంస్థ సేకరించడం ద్వారా యువతరానికి చేరాయి.

ఒక వ్యక్తి మానవ పెరుగుదల తన జీవితం అనుభవం మరింత క్లిష్టమవుతుంది, ఆధునీకరణ విద్య విధానంలో పద్ధతులు. పోలిష్ విద్యావేత్త Yanu Amosu Kamensky ధన్యవాదాలు సాధారణ బోధన యొక్క ప్రత్యేక శాఖగా ఇది డిడాక్టిక్స్ కనిపించింది.

విద్యా వ్యవస్థ చరిత్రలో

శిక్షణ మరియు విద్య యొక్క ప్రక్రియ చరిత్ర ఉంది. ప్రతి తరం కోసం సంబంధిత మూడు ప్రధాన లక్ష్యాలు:

• వారి పూర్వీకులు అనుభవం తెలుసుకోవడానికి;
• జ్ఞానం చేసుకుంది గుణిస్తారు;
• వారసులను సమాచారాన్ని పంపుతాయి.

మాత్రమే ఈ విధంగా చెయ్యవచ్చు సామాజిక పురోగతి. పెడగోగి - పాత తరం ప్రాథమిక సమాచార ట్రాన్స్మిషన్ నమూనాలను, మార్పు దాని పెరుగుతున్న తరం సమానత్వం గురించి అధ్యయనం చేసే ఒక శాస్త్రం. లెర్నింగ్ ప్రక్రియలో ఎడ్యుకేషన్ పని మరియు సాధారణ జీవితం మీ పిల్లల అవసరం అని సామాజిక అనుభవం సముపార్జన దృష్టిపెట్టింది.

క్రమంగా బోధనకు సూచించే సూచించే ఒక ప్రత్యేక గోళం లో నిలబడి ప్రారంభమైంది. మొదటి, ఇది ప్రాచీన గ్రీస్ యొక్క తత్వవేత్తలు ద్వారా దూరంగా. ఈ చారిత్రక కాలంలో ఉంది, విశ్రాంతి దీనర్ధం ఒక పదం "పాఠశాల", ఉంది. "వ్యాయామశాల" భౌతిక అభివృద్ధి ప్రభుత్వ పాఠశాలల్లో గా పిలవబడింది.

17 వ శతాబ్దంలో, నేర్చుకునే ప్రక్రియలో విద్య ఒక సైన్స్ లోకి విడుదలవుతుంది. ఈ కాలంలో, చురుకుగా ఆలోచనలు మరియు అభివృద్ధి విద్య యొక్క సూత్రాలు రష్యన్ బోధన లో. ఉదాహరణకు, మిఖాయిల్ వాసిల్యేవిచ్ Lomonosov వ్యాకరణం మరియు అలంకార శాస్త్రం మీద అనేక సూచనా పుస్తకాలు రూపొందించారు.

వర్గాలు బోధన

పద్దెనిమిదవ శతాబ్దంలో బోధనకు శాస్త్రం అధ్యయనం దాని సొంత విషయం పొందినా స్వతంత్ర శాఖ మారింది. ఆధునిక సమాజంలో, విద్య ప్రక్రియ - ఇది లక్ష్యంగా చర్యలు ఏర్పడటానికి మరియు వ్యక్తిగత అభివృద్ధి దాని విద్య, శిక్షణ, శిక్షణ పరంగా. ఎలా ఈ ముఖ్యమైన మరియు బాధ్యత ప్రక్రియ నిర్వహించడానికి ఎలా? ఈ విద్య విధానంలో వివిధ పద్ధతులను అవసరం.

మధ్య బోధన యొక్క ప్రధాన కేతగిరీలు విద్య, శిక్షణ మరియు అభివృద్ధి చెప్పటానికి.

విద్య యొక్క ప్రక్రియ - అంతర్గత మరియు బాహ్య కారకాలు ప్రభావం కింద వ్యక్తిగత అభివృద్ధి. అభివృద్ధి సహజ మరియు సామాజిక అంశాల ప్రభావంతో జరుగుతుంది.

విద్య ఫీచర్స్

వ్యక్తిగత విద్య ప్రక్రియ బోధన అత్యంత ముఖ్యమైన ఒకటి. విస్తృతార్థంలో, విద్య వ్యక్తిత్వం యొక్క ఆధ్యాత్మిక మరియు భౌతిక బలం, తెలివితేటలు ఏర్పాటు ఉద్దేశ్య ప్రక్రియ ఉంటుంది. ఈ జీవితం, యాక్టివ్ కూలీల పూర్తి తయారీ ఉంది.

విద్య యొక్క సంకుచిత అర్ధంలో ఇతర ప్రజలకు, సహజ వాతావరణంలో జాగ్రత్తగా వైఖరి యువతరానికి ఏర్పాటు ప్రక్రియలో ఉంది. ఈ స్వాధీనం ప్రత్యేక సమాజము ప్రయోజనాలను మ్యాచ్ ఆ లక్షణాలు మరియు లక్షణాలు వ్యక్తిత్వాన్ని సంభవించే సమయంలో ప్రయోజనాత్మక ప్రక్రియ, ఉంది.

ఒక పూర్తి స్థాయి వ్యక్తి యొక్క అభివృద్ధిలో దీని అనుభవం, పూర్వీకుల వారసత్వ అనువాదం బదిలీ కలిసి, కేవలం విద్య ద్వారా.

విద్య మరియు శిక్షణ ఆధారంగా

ప్రధాన భాగాలు ఏమిటి శిక్షణ మరియు విద్య? విద్య ప్రక్రియ సమర్థతలు జ్ఞానం ఆధారంగా వ్యక్తి. వారు భావనలు, నిజాలు, చట్టాలు, భావనలు సహాయంతో రియాలిటీ ప్రతిబింబిస్తుంది ఒక మార్గం.

నైపుణ్యాలు స్వీయ చేతన వ్యక్తిగత సంసిద్దత కూడి ఉంటాయి, సామాజిక అనుభవం, జ్ఞానం మరియు కొనుగోలు నైపుణ్యాలు ఆధారంగా సైద్ధాంతిక మరియు ఆచరణాత్మక చర్యలు అమలు.

వ్యవస్థ ప్రక్రియలో ఎడ్యుకేషన్ ప్రత్యేక పద్ధతులు ఉపయోగిస్తుంది. దీని ఫలితం సామర్థ్యాలను, నైపుణ్యాలను, జ్ఞానం, చివరికి అభ్యాసకుడు కైవసం చేసుకుంటుంది ఆలోచన యొక్క మార్గాలు ఉన్నాయి.

ప్రాథమిక బోధనకు కేతగిరీలు

విద్య, విద్య, అభివృద్ధి ప్రక్రియ యొక్క ఫండమెంటల్స్ - ఈ ప్రాథమిక బోధనకు వర్గం. విద్య తన కొలతలు, జ్ఞానం మరియు సృజనాత్మక నైపుణ్యాలు కుశలత సంబంధం స్వీయ అభివృద్ధి ఒక ప్రక్రియ ఉంది. ఎడ్యుకేషన్ వారి అనుభవం తదుపరి తరాలకు ఒక సామాజిక వంశపారంపర్య ప్రసార చూడవచ్చు. శిక్షణ అలాగే బడి కార్యకలాపాలు లక్ష్యంతో ఒక ప్రారంభించడం పర్యావరణం సృష్టి సంబంధం ఆధునిక విద్యా సంస్థ లో విద్యా విధానంలో సంస్థ.

అందువలన తరాల సాంస్కృతిక కొనసాగింపు భరోసా ప్రక్రియలో టీచింగ్ విద్య మరియు శిక్షణ యూనియన్, ప్రొఫెషనల్ మరియు సామాజిక పాత్రలు చేసేందుకు మానవ సుముఖత.

విద్యలో వ్యక్తిగత సమాజం యొక్క అంచనాలను మరియు ఆసక్తులు అనుగుణ్యమైన ఇది సాంస్కృతిక మరియు నైతిక విలువలు, మొత్తం అభివృద్ధి. వారి సామర్థ్యాలను మరియు వ్యక్తిగత ప్రయోజనాలను పూర్తి అనుగుణంగా ఎడ్యుకేషన్ ఏ మానవుడు ఒక ప్రాథమిక హక్కు.

రాష్ట్ర ఎల్లప్పుడూ విద్య మద్దతుగా నిలిచారు. అభివృద్ధి ప్రక్రియలో ప్రభావితం చేయవచ్చు పెరుగుతున్న తరం తన దేశం ప్రయోజనకరంగా వీలున్న వ్యక్తిత్వ సామరస్యపూర్వకమైన అభివృద్ధి, ఏర్పరుస్తాయి.

సాంస్కృతిక కొనసాగింపు సామాజిక విలువల సహజ వ్యక్తిత్వ నిర్మాణము లేదు అని ఉంది. ప్రక్రియలో యువతరానికి ఉద్దేశ్య అభివృద్ధి మరియు విద్య ఉంటుంది.

పదం "విద్య" గురువుగా పద్దెనిమిదో శతాబ్దం, జోహన్ Genrihom Pestalotstsi లో పరిచయం చేయబడింది.

చాలాకాలం ఈ ప్రక్రియ నైపుణ్యాలు, జ్ఞానం, మరియు ఆచరణాత్మక కార్యక్రమాల అమలు కోసం అవసరమైన నైపుణ్యాలు మొత్తంగా భావిస్తారు. ప్రస్తుతం విలువలు, వైఖరులు, నమ్మకాలు, నైతిక సామాజిక వాతావరణంలో విజయవంతంగా అనుసరించడాన్ని యువ తరం కోసం అవసరం అని నాణ్యతల గుణాత్మక మరియు పరిమాణాత్మక మార్పు సాంఘికీకరణ దృష్టి సారించడం.

ఆధునిక విద్య

ప్రక్రియ, ఫలితం: ఈ రోజుల్లో, సైన్స్ బోధన వ్యక్తిగత అంశాలను కలిగి కొన్ని సిస్టమ్ పరిగణిస్తారు. వ్యవస్థ, సమితి, విలువ, ప్రభావం: సంగీతం విద్య డిడాక్టిక్స్ నాలుగు దృక్కోణాలను ఇస్తుంది.

ఒక ప్రజా, వ్యక్తిగత, సామాజిక విలువగా విద్య: విలువ లక్షణాలు మూడు భాగాలుగా కలిగి. విద్య అక్షరాస్యత, వృత్తిపరమైన ప్రతిభ, మనస్తత్వం కలిగి ఉంటే, శిక్షణ కొన్ని నైతిక లక్షణాలను కలిగి ఉంటుంది.

విద్యా పద్ధతులు భావన

కష్టం మరియు డైనమిక్ బోధన ప్రక్రియ వ్యక్తిత్వం సామరస్యపూర్వకమైన అభివృద్ధి సంబంధించిన క్లాసిక్ మరియు అసాధారణ విద్యా పనులు చాలా పరిష్కరించడానికి ఉపాధ్యాయులు చేస్తుంది. వారు అనేక తెలియని కలిగి, మరియు సమస్యలు విజయవంతమైన స్పష్టత ఒక గురువు విద్యా పద్ధతులు కలిగి ఉండాలి.

వారు ప్రతి ఇతర తో ఇంటర్లింక్ ఆ అనేక పద్ధతుల నిర్వహిస్తారు. ఉదాహరణకు, వైఖరులు ఏర్పడడానికి, సంగీతం సంభాషణ ఉపయోగించి నమ్మకాలు.

విద్యా పద్ధతులు

దేశీయ బోధన వారు నిర్దిష్ట కార్యకలాపాలు మరియు పరస్పర educability విద్యావేత్త వారి ఉపయోగం యొక్క ప్రయోజనం ఆధారపడి. నిధులు ఆధ్యాత్మిక మరియు పదార్థ సంస్కృతి వస్తువులు, విద్యా సమస్యలు పరిష్కరించడంలో దరఖాస్తు ఉన్నాయి.

విద్యా పద్ధతులు సాంఘికీకరణకు వాటిని తయారు ప్రక్రియలో ప్రవర్తన, భావాలు మరియు పిల్లల స్పృహ ప్రభావితం కొన్ని మార్గాలు ఉన్నాయి.

పిల్లల భావనలు, తీర్పులు ఏర్పడడానికి, నమ్మకాలు గురువు చర్చలు, ఉపన్యాసాలు, చర్చలు, వాదనలు ఇస్తుంది.

అనుభవం ప్రవర్తనను పాత్ర పోషించే ఆటలు సమయంలో, అలాగే శిశు గురువు ఇచ్చిన వ్యక్తిగత ఆదేశాలు యొక్క పనితీరు లో ఏర్పడుతుంది.

స్వీయ అంచనా, స్వీయ-స్టిమ్యులేటింగ్ కార్యకలాపాలు, గురువు చురుకుగా శిక్షలను మరియు బహుమతులు, పోటీలు మరియు పోటీలు దరఖాస్తు.

జీవితం యొక్క గ్రహణశక్తి లక్ష్యంగా ఆధ్యాత్మిక కార్యకలాపాలు, విషయం యొక్క ఒక నైతిక స్థానం సృష్టి, అతని ప్రపంచ దృష్టికోణం ఏర్పడటానికి, బయటకు శాస్త్రీయ విజ్ఞానం యొక్క స్వాధీన ప్రక్రియ తో సన్నిహిత సంబంధం లో నిర్వహిస్తారు. ప్రేరణ అభివృద్ధి కోసం, దేశీయ బోధన లో ప్రవర్తనను రిసెప్షన్ వ్యక్తిగత ఉదాహరణ ద్వారా ఉపయోగిస్తారు.

మేము గరిష్ట ప్రభావం కలిగి కొన్ని శిక్షణ పద్ధతులు ఎంచుకోండి.

వివిధ అంశాలపై ఉపమానరీతిగా, కథలు, రూపకాలు, comradely చర్చ, మెరుగు పరచడం ఉపయోగించి, గురువు క్రమంగా దాని విద్యార్థులు విలువల ప్రాధమిక వ్యవస్థ ఏర్పరుస్తుంది.

గురువు యొక్క రెండవ తరం సమాఖ్య ప్రమాణాలు విద్యా సంస్థల్లో ప్రవేశం తరువాత శిక్షణ కానీ కూడా ప్రాజెక్ట్ జట్టు సభ్యులందరూ విద్యావంతులను మాత్రమే అనుమతిస్తుంది సామూహిక సృజనాత్మక ప్రాజెక్టుల మరింత శ్రద్ద ప్రారంభమైంది.

విద్యా పద్ధతులను వర్గీకరణ

బోధనకు సాహిత్యంలో ఏ లక్ష్యాలను మరియు ఉద్దేశ్యాలను సాధించడానికి అని వివిధ ఎంపికలు వివరిస్తుంది. వ్యాయామం, ఒప్పించడం, శిక్ష, ప్రోత్సాహంతో వారి వాటా స్వభావం ద్వారా. ఒక సాధారణ లక్షణము విద్యార్థులు కృతి యొక్క అంచనా పనిచేస్తుంది.

ప్రభావం ఫలితాలు ద్వారా హైలైట్ విద్యా పద్ధతులు రెండు తరగతుల:

• నైతిక ఉద్దేశ్యాలను, వైఖరులు, సంబంధాలు, ఆలోచనలు, భావనలు సృష్టించే ప్రభావాలు;
• ప్రవర్తన యొక్క ఒక నిర్దిష్ట రకం నిర్వచించే ప్రభావాలు.

అత్యంత లక్ష్యం మరియు అత్యంత అనుకూలమైన వర్గీకరణ దృగ్విన్యాసం విద్యా పద్ధతులు పరిగణలోకి. ఒక అర్ధవంతమైన లక్ష్యంగా, విధానపరమైన విద్య వైపు కలిగిన ఈ ఏకీకృత లక్షణం:

• వ్యక్తిగత స్పృహ ఏర్పాటు;
• ప్రవర్తన యొక్క సామాజిక అనుభవం సంస్థ;
• స్టిమ్యులేటింగ్ కార్యకలాపాలు.

కాన్సియస్నెస్ నేపథ్య ఉపన్యాసాలు, నైతిక సంభాషణలు, కథలు, నివేదికలు, బ్రీఫింగ్ సమయంలో ఏర్పడతాయి. ప్రేరణ (ప్రేరణ) చురుకుగా రేటింగ్ సిస్టమ్ మార్కులు ఉపయోగించి ఉపాధ్యాయులు విద్యార్థులు స్వతంత్ర పని కోసం.

వ్యక్తిగత స్పృహ ఏర్పాటు కొన్ని మార్గాల్లో చర్చిద్దాం. కాదు నిరంతర నమ్మకం, కాని నిజ చర్యలు మరియు ఆధునిక విద్యార్థులు ప్రవర్తన వర్ణించవచ్చు పనులు. ఎందుకు విద్యా విధానంలో గుండె వద్ద సాంఘికీకరణ అంటే.

టీచర్స్ సరైన ఫలితాలు సాధించడానికి సైద్ధాంతిక మరియు ఆచరణాత్మక పద్ధతులు మిళితం ప్రయత్నించండి. ఆధునిక విద్యకు ప్రాధాన్యతలను మధ్య సొంతూరికి, కుటుంబ విలువలను కోసం దేశభక్తి మరియు ప్రేమ యొక్క భావాన్ని ఏర్పాటు దారితీస్తోంది.

పర్స్యుయేషన్ పిల్లల ఆచరణాత్మక కార్యకలాపాలపై ఏకపక్షంగా ప్రభావం. సమర్థవంతంగా విద్యా విధానంలో గురువు వ్యక్తిగత దశల్లో, చిన్న కార్యకలాపాల ఆపరేషన్ సమయంలో చర్య విద్యార్థులు భావించింది నిర్వహించడానికి.

తన స్థానిక భూమి సంస్కృతికి జాగ్రత్తగా వైఖరి ఏర్పడడానికి, కుటుంబ విలువలను పనిలో తప్పక వాడాలి గ్రామం, పట్టణం, నగరం, దేశం యొక్క ఉత్తమ వ్యక్తులతో విద్యార్థులు పరిచయం చేయడానికి ఒక సలహా మాత్రమే, కానీ కూడా ఉదాహరణలు కళా సంస్కృతికి, ఉంది.

గురువు సాంఘిక క్రమం ఆధారంగా చర్య యొక్క స్పష్టమైన మరియు స్థిరమైన గొలుసు, వారి బోధన కార్యకలాపాలు ఇంగితజ్ఞానం మార్గనిర్దేశం, నిర్మించడానికి ఉండాలి. గురువు విద్యార్థి యొక్క మాత్రమే భావాలు పరిష్కరించేందుకు ప్రయత్నిస్తుంది, కానీ కూడా వారి కారణం.

ఉపన్యాసం ఒక వివరణాత్మక, తగిలిన, క్రమబద్ధమైన ఒక నిర్దిష్ట విద్యా, శాస్త్రీయ, విద్యా సమస్యలు సారాంశం వైభవంగా ఉంది. ఇది సైద్ధాంతిక లేదా ఆచరణాత్మక పదార్థం చర్యలకు సాధారణీకరణ ఆధారంగా. ఉపన్యాసం దృష్టాంతాలు, సమర్పణలు, చర్చలు అంశాలు కలిసి ఉంటుంది.

వివాదం ఉపన్యాసాలు మరియు చర్చలు సమస్యపై తమ కారణం స్థానం వ్యక్తం విద్యార్థులు అవకాశాల నుండి భిన్నంగా ఉంటుంది.

ఆ చర్చ యువతరానికి అనుభవం, వీక్షణ, వాదన స్థానం వ్యక్తిగత పాయింట్ డిఫెండింగ్ చర్చ నైతిక ఉంచడం పొందేందుకు అనుమతిస్తుంది.

యువ తరం మీద విద్యా ప్రభావం ఎంపికలు మధ్య అనుకరిస్తున్న పిల్లల కోరిక గమనించాలి. వారి తల్లిదండ్రులు చూడటం, ఉపాధ్యాయులు, అక్కలు, పిల్లలు విలువలు వారి సొంత వ్యవస్థ అభివృద్ధి. శ్రద్ధ, దేశభక్తి, అధిక నైతికత, విధేయత యొక్క విధి, విద్యార్థి కళ్ళు ముందు అభివృద్ధికి గురువు లేదా గురువు యొక్క సానుకూల వ్యక్తిగత ఉదాహరణ ఉండాలి.

ఒక ప్రవర్తనా అనుభవం ఏర్పడడానికి వ్యాయామం అవసరం. వారు విభిన్న కార్యకలాపాలు, వ్యక్తిగత అభివృద్ధి లక్ష్యంగా ఆచరణాత్మక సూచనలను విద్యార్థులు క్రమబద్ధమైన మరియు క్రమమైన అమలు కలిగి.

స్కూలింగ్ సానుకూల అలవాట్లు ఏర్పాటు లక్ష్యంతో నిర్దిష్ట చర్యలు ఒక క్రమపద్ధతిలో మరియు స్థిరమైన అభివృద్ది. శిక్షణ ప్రక్రియ సందర్భంగా ప్రత్యేక వ్యాయామాలు చేస్తూ ద్వారా గ్రహించారు, మరియు విద్యా పని సామాజిక వాతావరణంలో సంబంధం ఆదేశాలు అమలు ఉంటుంది.

నిర్ధారణకు

స్టడీస్ వివిధ పోటీలలో యువతరానికి విద్యలో ఉపయోగం ప్రభావాన్ని నిర్ధారించండి. నేటి యువకులు వినిమయతత్వం కలిగి ఉంటుంది, ఆ విలువల వ్యవస్థ మీద ప్రతికూల ప్రభావం కలిగి ఉంది. ఇటువంటి విధానం నివారించేందుకు, విద్య మంత్రిత్వ శాఖ ఆధునిక విద్యా సంస్థలు ఆధునీకరణ నిర్వహించారు.

ప్రస్తుతం, కంపెనీ అధిక-గ్రేడ్ విద్యార్థులు సాంస్కృతిక కార్యక్రమాలు, అదనపు స్పోర్ట్స్ విభాగాలు మరియు మేధావి వర్గంలో సృష్టికి ప్రత్యేక శ్రద్ధ వహిస్తున్నది. శాంతియుతంగా అభివృద్ధి వ్యక్తిత్వం ఏర్పాటు - కేవలం విద్య, శిక్షణ ప్రక్రియ ఒక సమగ్ర విధానం, అభివృద్ధి సమాజంలోని సాంఘిక క్రమం అమలు కోసం ఊహించలేమని.

టీచర్స్ విద్యా విధానంలో ప్రాముఖ్యత మరియు ప్రాముఖ్యత అర్థం, కాబట్టి తమ పనిలో వారు యువతరానికి విద్య లక్ష్యంగా ప్రభావవంతమైన పద్ధతులు మరియు పద్ధతులు ద్వారా మార్గనిర్దేశం చేస్తారు.