విద్యార్ధి సాధన యొక్క క్రమానుగత అంచనా

నూతన సంస్థల ప్రమాణాలకు విద్యా సంస్థల పరివర్తనం యొక్క చట్రంలో విద్యార్థుల విద్యాసంబంధ సాధనల యొక్క క్రమానుగత మూల్యాంకనం చాలా ముఖ్యం.

జిఇఎఫ్

రెండో తరం యొక్క GEF ఆధునిక విద్య యొక్క ఒక ఆధునిక ఆధునీకరణను తీసుకుంటుంది. ప్రాథమిక నైపుణ్యాలు మరియు నైపుణ్యాలతో పాటు, పాఠశాల విద్యార్థుల స్వతంత్ర కార్యకలాపాలకు శ్రద్ధ ఇవ్వబడుతుంది, ఇంటర్మీడియట్ స్థాయి విద్య కోసం ఒక విశ్వసనీయ పునాది సృష్టించబడుతుంది.

మొదటి తరానికి చెందిన ప్రమాణాలు ఒక నిర్దిష్ట కనీస జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాల విద్యార్థుల మాస్టర్స్ డిగ్రీని అంచనా వేసింది. GEF యొక్క క్లిష్టమైన విశ్లేషణ కొత్త లక్ష్యాలు మరియు ఫలితాలపై దృష్టి పెడుతుంది, పిల్లల స్వీయ అభివృద్ధిని పర్యవేక్షించడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది. కొత్త విద్యావ్యవస్థలో, మూల్యాంకనం కనీస అవసరానికి ఒక ప్రమాణం కాదు, ఇది విద్యా నైపుణ్యాలు మరియు నైపుణ్యాల నైపుణ్యాన్ని పరీక్షించడానికి ఉపయోగించబడుతుంది.

జూనియర్ పాఠశాల విద్యార్థులకు తరగతులు

యువ విద్యార్థుల సాధనల నియంత్రణ ఆధునిక విద్యా వ్యవస్థ యొక్క నిజమైన సమస్య. కూర్పు రేటింగ్ సిస్టమ్తో సంబంధం ఉన్న మూల్యాంకనం యొక్క ప్రధాన రూపాలు మరియు పద్ధతులను విశ్లేషిస్తాము మరియు జూనియర్ పాఠశాలల్లోని గుర్తించలేని వేరియంట్ యొక్క విలక్షణమైన లక్షణాలను కూడా వేరు చేస్తుంది.

క్రొత్త ప్రమాణాల ఫీచర్లు

ప్రాధమిక పాఠ్య ప్రణాళిక యొక్క మాస్టరింగ్ యొక్క ఫలితాలకు నూతన విద్యా ప్రమాణాలలోని ముఖ్య భాగం ఒక శ్రావ్యంగా అభివృద్ధి చెందిన వ్యక్తిత్వాన్ని ఏర్పరుస్తుంది.

వారు ఏర్పాటు:

1. విద్యా వ్యవస్థ యొక్క అభివృద్ధి యొక్క దిశలు, ప్రధాన నేపథ్య విభాగాలను నిర్ణయించాయి.
2. విద్యార్థుల వ్యక్తిగత విజయాలు వివరించడానికి మాకు ప్రామాణిక పరిశీలన సాంకేతిక పరిజ్ఞానం ఉపయోగపడుతుంది.
3. ప్రాధమిక విద్య యొక్క సంస్థ మరియు కంటెంట్ అవసరాలు నిర్వచించబడ్డాయి.

విద్యకు కొత్త విధానంతో మూల్యాంకనం యొక్క ప్రధాన దిశగా ఆధునిక కరికులను పరిచయం చేయడానికి మరియు అభివృద్ధి చేయడానికి చర్యల ఫలితాల పర్యవేక్షణ. GEF రెండవ తరం విద్యార్థుల వ్యక్తిగత అభివృద్ధిని లక్ష్యంగా పెట్టుకున్నాయి. గణితశాస్త్రం యొక్క పాఠాలలో ప్రయోగాత్మక విశ్లేషణ UUN యొక్క అనేక సమూహాల నమోదును కలిగి ఉంటుంది.

విద్య యొక్క ఫలితాలను నిర్ణయించడానికి మూడు ప్రధాన ఎంపికలు ఉన్నాయి, ఒక అంచనా పరిశీలనను ఊహిస్తుంది:

• metasubject;
• వ్యక్తిత్వం;
• విషయం.

GEF లో వ్యక్తిగత ఫలితాలు పిల్లల స్వీయ-నిర్ణయం అభివృద్ధి, వారి పౌర గుర్తింపు, అంతర్గత స్థానం యొక్క మెరుగుదల, విద్య మరియు సాంస్కృతిక కార్యక్రమాలకు ఉద్దేశించిన అర్థాలు మరియు ఉద్దేశ్యాలు, నైతిక మరియు నైతిక విలువలు, భావాలు, వ్యక్తిగత లక్షణాల మెరుగుదల వంటివి అభివృద్ధి చేయబడ్డాయి.

మెటాప్రోజెక్టివ్ నైపుణ్యాలు సార్వత్రిక కార్యాచరణ కార్యకలాపాలను ప్రస్తావిస్తాయి: ప్రసారక, అభిజ్ఞాత్మక మరియు దాని దిద్దుబాటు యొక్క రకాలు:

• నియంత్రణ;
• ప్రణాళిక;
• దిద్దుబాటు.

యూనివర్సల్ వైవిధ్యాలు ఒక లేదా అనేక విద్యాపరమైన విభాగాల ఆధారంగా పిల్లలను చేజిక్కించుకుంటాయి, ఇది పాఠశాల విద్యార్థులచే అభిజ్ఞా ప్రక్రియలో, సాంస్కృతిక కార్యక్రమాల సమయంలో, నిజ జీవిత సమస్యలను తొలగించడానికి మరియు క్లిష్ట పరిస్థితుల నుండి బయటపడటానికి ఉపయోగిస్తారు. విద్యార్థుల అభ్యాస సాధనాల యొక్క క్రమానుగత మూల్యాంకనం విద్యా కార్యకలాపాల్లో ప్రధానంగా ఉపయోగించబడుతుంది. ఈ విషయంపై అధ్యయనం చేసే ప్రక్రియలో పాఠశాల విద్యార్థుల ద్వారా నేర్చుకున్న విషయం కూడా బోధన యొక్క అంశంగా ఉంటుంది.

ప్రాథమిక సాధారణ విద్య యొక్క ఫలితాలు

ప్రాధమిక పాఠశాలలో GEF యొక్క ప్రధాన ఫలితాలు, ఇది ప్రమాణ విశ్లేషణ వ్యవస్థను విశ్లేషించడానికి వీలు కల్పిస్తుంది:

• రెండో దశలో (ప్రధాన పాఠశాలలో) నిరంతర విద్యను అనుమతించే లక్ష్యం మరియు సార్వత్రిక చర్యల ఏర్పాటు;
• నేర్చుకోవటానికి, స్వతంత్రంగా అభివృద్ధి చేసుకోవడానికి, స్వీయ-నిర్వహించడానికి, సొంత లక్ష్యాలను మరియు లక్ష్యాలను నిర్ణయించే సామర్థ్యం, విద్య, ఆచరణాత్మక మరియు విద్యా పనులను పరిష్కరించడం;
• వ్యక్తిగత లక్షణాల అభివృద్ధిలో పురోగతి యొక్క వ్యక్తిత్వం.

ప్రాధమిక తరగతులలో ప్రయోగాత్మక మూల్యాంకనం ప్రతి శిశువుకు ఉపాధ్యాయుని యొక్క ఉత్తమ పద్ధతులు మరియు రూపాలను ఎన్నుకోవటానికి ఉపాధ్యాయుడిని ఒక వ్యక్తికి సహాయం చేస్తుంది. వివిధ విద్యా ప్రాంతాలు (విషయాల) కోసం ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాలను జాబితా చేసే ఒక ప్రత్యేక పత్రం ఉంది.

GEF మూల్యాంకనం ఉద్దేశ్యం

రెండవ తరం ప్రమాణాల ప్రకారం ప్రాధమిక పాఠశాలలో క్రమానుసార అంచనా ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాలను సాధించడానికి మార్గం విశ్లేషిస్తుంది. తత్ఫలితంగా, ఈ క్రింది విద్యా-ఆచరణాత్మక మరియు అభిజ్ఞాత్మక పనులు పరిష్కారమవుతున్నాయి:

1. మనిషి, సమాజం, స్వభావం గురించి శాస్త్రీయ ప్రదర్శనల వ్యవస్థ యొక్క సృష్టి.
2. నైపుణ్యాలు మరియు పరిశోధన యొక్క నైపుణ్యాలు, అభిజ్ఞా, ఆచరణాత్మక కార్యకలాపాలు.
3. కమ్యూనికేటివ్ మరియు ఇన్ఫర్మేటివ్ నైపుణ్యాలు.

GEF ద్వారా ప్రాధమిక పాఠశాలలో ప్రయోగాత్మక పరిశీలన కొన్ని లక్షణాలను కలిగి ఉంది. కొత్త ప్రమాణాలు పాఠశాల పాఠకులు మరియు ఉపాధ్యాయుల ఉమ్మడి పాఠం మరియు అదనపు విద్యా విషయక కార్యక్రమాన్ని నిర్వహించడం, విద్యా విషయాలను ఎంచుకోవడం మరియు నిర్వహించడం, ఒక ఎనేబుల్ పర్యావరణాన్ని సృష్టించడం.

ప్రయోగాత్మక విశ్లేషణ కేవలం ఒక అభ్యాస సాధనం కాదు, విద్యా కార్యక్రమం యొక్క స్థిరమైన నియంత్రకం. ఇది విషయం యొక్క అంతర్గత భాగానికి, బోధన మరియు బోధన యొక్క ప్రభావాన్ని పెంచే సాధనంగా పనిచేస్తుంది. విద్యా ప్రదేశంలో ఈ స్థలం, మార్క్ ఫంక్షన్ మార్చబడింది. విద్యార్థుల సాధించిన విజయాల యొక్క మూలాధార ప్రమాణాలు క్రింది సూత్రాలపై ఆధారపడి ఉంటాయి:

1. ఇది సాధారణ కార్యకలాపాల్లో విలీనం చేయబడిన ఒక ప్రక్రియ.
2. పాఠం ప్రతి దశలో, గురువు తన సొంత అంచనా ఎంపికను వర్తిస్తుంది. తర్వాత గంటల కార్యకలాపాల ప్రారంభ దశకు కూడా డయాగ్నొస్టిక్ తనిఖీలు అనుకూలంగా ఉంటాయి.
3. ZUN యొక్క ధృవీకరణ దశలో ఇంటర్మీడియట్, ఫైనల్, నేపథ్య, సరిహద్దు, ప్రమాణ పరీక్షలు తప్పనిసరి.

మూల్యాంకనం సిద్ధాంతములు

GEF మూల్యాంకనం వివరించే కొన్ని చట్టాలు ఉన్నాయి:

1. ఏ లక్ష్యాన్ని సాధించడానికి, అనేక పద్ధతులు అనుకూలంగా ఉంటాయి.
2. ఏ ఒక్క ప్రమాణం అంచనా వ్యవస్థను పాఠశాల విద్యార్థుల వ్యక్తిగత సామర్ధ్యాలను తగినంతగా అంచనా వేయలేము.
3. ఒక నిర్దిష్ట విద్యా కార్యక్రమంలో ఎంచుకున్న పద్ధతిని అన్వయించే అవకాశాన్ని గుర్తించడానికి ప్రాథమిక పరీక్షను నిర్వహించడం అవసరం.
4. ఒకేసారి అన్ని సాంకేతిక పరిజ్ఞానాలను ఉపయోగించవద్దు, ప్రాధాన్యతా ప్రాంతాలను గుర్తించడం ముఖ్యం.
5. విద్యార్థుల విజయానికి మద్దతుగా సానుకూల ప్రేరణ ఏర్పడడం పై విమర్శనాత్మక పరిశీలన దృష్టి సారిస్తుంది.
6. GEF విద్యార్ధుల కోసం "విప్" యొక్క ఒక రకంగా అంచనా వేయడం లేదు.

గణితశాస్త్ర పాఠాలపై ప్రయోగాత్మక పరిశీలనలో పెద్ద సంఖ్యలో పరీక్షలు మరియు పరీక్షలు, తక్కువ మార్కులతో పాఠశాల విద్యార్థుల బెదిరింపులను తగ్గించకూడదు. ప్రతి పాఠశాలకు తన సొంత విద్యా పథకానికి, బోధనా సామగ్రిని అధ్యయనం చేసే వ్యక్తిగత పేస్కు హక్కు ఉండాలి.

వ్యవస్థ ప్రామాణికం అయినట్లయితే, విద్యార్థులు తమ వ్యక్తిగత సామర్ధ్యాలపై, వ్యక్తిగత ఫలితాల ఆధారంగా అంచనా వేస్తారు. GEF నైతిక అభివృద్ధి, దేశభక్తి విద్యపై అసంతృప్తికర మార్కులు కాదు. ప్రతి శిశువు వ్యక్తిగత ఫలితాలను పోల్చడానికి ఉపాధ్యాయుడు అవకాశం ఉంది.

GEF పిల్లల యొక్క మానసిక సౌలభ్యం యొక్క సమస్య తలెత్తుతుంది కాబట్టి వివిధ విద్యార్ధుల సాధించిన ఉపాధ్యాయుల పోలికను అర్థం చేసుకోలేదు. సమీక్షలో (క్వార్టర్, అర్ధ సంవత్సరం, సంవత్సరం) కాలంలో పిల్లలచే సేకరించబడిన అంచనాల మొత్తం ఫలితంగా గురువు గుర్తిస్తాడు.

నూతన ప్రమాణాలు రష్యన్ భాష, గణితం, ప్రపంచం చుట్టూ ఉన్న పాఠాలపై మాత్రమే ఒక అంచనా పరిశీలనను తీసుకుంటాయి. పాఠశాల విద్యార్థులలో ప్రతికూల ప్రతిచర్యలు, మార్కుల అన్ని ప్రమాణాలు మరియు ప్రమాణాలు, తల్లిదండ్రులు, పిల్లలు, ఉపాధ్యాయులకు ముందుగానే ప్రదర్శించే ప్రత్యేకతలు. పిల్లల అభ్యాసానికి సంబంధించిన ఫలితాలను పర్యవేక్షించడానికి ఒక గుర్తును ఉపయోగిస్తారు, ఇది విద్యార్థి యొక్క వ్యక్తిగత లక్షణాలను గుర్తించలేదు.

విద్య యొక్క ఆధునిక వ్యవస్థ ఖచ్చితమైన అంచనాను అంచనా వేస్తుంది. పాఠశాల ఒక ప్రత్యేకమైన నియంత్రణను నిర్మించాలని ప్రతిపాదించింది, ఇందులో అన్ని విద్యార్ధులు అలాంటి కార్యక్రమాలలో చేర్చబడతారు, వారు స్వయం-గౌరవాన్ని పొందగలరు, సృజనాత్మక సమూహాలలో పనిచేస్తారు. ఉపాధి, విద్యార్ధులు, తల్లితండ్రులు విద్యా విధానంలో పాల్గొనే వారందరికీ బాధ్యత ఏకరీతి పంపిణీ యొక్క సూత్రాన్ని ఈ వేరియంట్ పని చేస్తుంది.

రష్యన్ భాష యొక్క క్రమానుగత మూల్యాంకనం, సంస్కరణలు మరియు డిక్టేషన్ల అమలు యొక్క స్వచ్ఛందత, సంక్లిష్టత యొక్క పెరిగిన స్థాయి కేటాయింపులను సూచిస్తుంది. శిక్షణ యొక్క మొదటి దశలో, తెలుసుకోవడానికి పిల్లల కోరికను ప్రేరేపించడానికి మూల్యాంకన వ్యవస్థను ఉపయోగిస్తారు:

• ఉపాధ్యాయుని యొక్క ఆరంభ జ్ఞానం మరియు అనుభవాన్ని విషయాలను అధ్యయనం చేయడానికి ఉపయోగించే గురువు నియంత్రిస్తుంది;
• పాఠశాల విద్యార్థుల బృందం మరియు వ్యక్తిగత విజయాలు పరిగణనలోకి తీసుకుంటాయి;
• పిల్లల అధ్యయనం పదార్థం అవగాహన విశ్లేషించబడుతుంది;
• గురువు వారి స్వంత ఫలితం, సాధారణ కారణం వారి సహకారం ప్రతిబింబించేలా పిల్లలను ప్రోత్సహిస్తుంది.

ఒక ప్రాధమిక పాఠశాలలో GEF మూల్యాంకన వ్యవస్థ అంతర్గత మార్కింగ్ను తీసుకుంటుంది, గురువు నిర్ణయిస్తాడు. బాహ్య మూల్యాంకనం పర్యవేక్షణ అధ్యయనాలు, ధృవీకరణ పని రూపంలో వివిధ రకాల సేవలు నిర్వహిస్తుంది. గణిత శాస్త్రం యొక్క అలాంటి ప్రమాణం విశ్లేషణ త్రైమాసిక (వార్షిక) గుర్తును ప్రభావితం చేయదు. రెండో తరం యొక్క GEF విద్య యొక్క ఆధునీకరణను ఆధునీకరించింది , వారు పాఠశాల విద్యార్థుల శిక్షణకు, శిక్షణ ఫలితాలను చేరుకోవటానికి మరియు వారి రోగ నిర్ధారణకు అవసరాలను సర్దుబాటు చేశారు.

మెటా-సబ్జెక్ట్, విషయం, వ్యక్తిగత ఫలితాలు అంచనా యొక్క విశిష్టత

రెండవ తరం ప్రమాణాలను ప్రవేశపెట్టినప్పుడు, ఉపాధ్యాయులు చర్యలు ఏర్పడటం, సాధించిన స్థాయి, కొత్త అభ్యాస ఫలితాలను నిర్ధారించడం గురించి చర్చించారు. ఎదురయ్యే ప్రశ్నలకు జవాబులను కనుగొనడానికి, ప్రాధమిక పాఠశాల యొక్క ప్రతినిధులు కొన్ని పనులను రూపొందించారు:

1. బోధన నియంత్రణ కోసం ఎంపికలను విశ్లేషించండి, పాఠశాల విద్యార్థుల విద్యా మరియు అనంతర సాధించిన విజయాలను అంచనా వేయడం, నూతన ప్రమాణాలను పరిగణనలోకి తీసుకుని.
2. ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాల విజయాలు, ప్రాధమిక విద్య యొక్క ప్రాధమిక పాఠ్యాంశాల్లో మాస్టరింగ్ యొక్క డిగ్రీని అంచనా వేయడంలో సమస్యపై పద్ధతిక మరియు శాస్త్రీయ సాహిత్యాలను అధ్యయనం చేసేందుకు.
3. రెండవ తరం యొక్క ప్రమాణాల దృష్ట్యా పాఠశాల విద్యార్థుల విద్యా సామర్థ్యాన్ని అంచనా వేయడానికి ప్రమాణాలు గురించి ఆలోచించండి.

GEF ను అమలు చేయడానికి, వ్యక్తిగత, మెటా-సబ్జెక్ట్, మరియు విద్య యొక్క లక్ష్యం ఫలితాలు అంచనావేయబడతాయి. ఉపాధ్యాయుడు అర్ధవంతమైన (సబ్జెక్ట్ క్రియాశీల) పంక్తులను ఎంపిక చేసుకుంటాడు. గురువు ఇచ్చిన మార్కులతో పాటు, పిల్లల స్వీయ-గౌరవాన్ని కూడా అమలు చేస్తుంది, వ్యక్తిగత విజయాల్లోని డైనమిక్స్ను పర్యవేక్షిస్తుంది.

పోర్ట్ఫోలియో మీరు విజయాలు పేరుకుపోవడంతో అనుమతిస్తుంది, విద్యార్థి యొక్క వ్యక్తిగత విద్యా విశ్లేషణ విశ్లేషించడానికి. ప్రామాణిక వ్రాతపూర్వక లేదా మౌఖిక రచనలతో పాటు, GEF ప్రాజెక్ట్ యొక్క పరిశోధన (పరిశోధన) కార్యక్రమాలను చేపడుతుంది. పాఠశాల సంవత్సరం చివరలో, ప్రతి శిశువు వ్యక్తిగతంగా లేదా ప్రాజెక్ట్ బృందంలో భాగంగా ప్రాజెక్ట్ను రక్షిస్తుంది. పాఠశాల యొక్క కౌన్సిల్ చేత ఆమోదించబడిన విద్యా సంస్థచే పని ఫలితాల ప్రదర్శన యొక్క రూపాన్ని ఎంపిక చేస్తారు.

మూల్యాంకనం చరిత్ర

ఎవాల్యుయేషన్ చాలా కాలం పాటు బోధనలో కనిపించింది. ఇది నూతన సామగ్రి యొక్క మాస్టరింగ్, మేధో నైపుణ్యాల నియంత్రణను తనిఖీ చేయడానికి ఉపయోగించబడింది. ఉపాధ్యాయుడు ప్రతి పాఠంలో పాఠశాలల అంచనాకు కొంత సమయం కేటాయించడానికి ప్రయత్నిస్తాడు. ZUN పరీక్షించడానికి అత్యంత ప్రాచుర్యం మార్గాలలో, ప్రముఖ స్థానాలు: నియంత్రణ మరియు స్వతంత్ర రచనలు, అనుకరణ యంత్రాలు, పరీక్షలు, ఫ్రంటల్ సర్వేలు. శిక్షణ స్థాయిని తనిఖీ చేయడానికి, పిల్లలకు ప్రత్యేకమైన హోంవర్క్ ఇచ్చారు, దీనికి గురువు గుర్తిస్తారు. చిన్న సమూహాలు, క్లాస్మేట్స్ ముందు నోటి ప్రదర్శనలు పని అంచనా వేయడం. కొత్త విద్యా వ్యవస్థలో ఇచ్చే మూల్యాంకన పద్ధతుల ఉదాహరణలు:

• పరీక్ష విధులు;
• ఎక్స్ప్రెస్ పోల్స్;
• నిఘా;
• స్వీయ గౌరవంతో వ్యాయామాలు;
• ఆట అంచనా ఎంపికలు;
• చర్చ.

రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విద్య మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క లక్ష్యాలను సాధించడానికి, గురువు అంచనా వ్యవస్థను మాత్రమే కలిగి ఉండకూడదు, కానీ బోధన పద్ధతులు మరియు పద్ధతులతో కూడా పనిచేయాలి.

పదార్థం యొక్క శాస్త్రీయ వివరణతో సహా, పునరుత్పాదక పద్ధతులతో పాటు, పథకం ప్రకారం వ్యాయామాలు యొక్క పనితీరు, ఉపాధ్యాయుడు కూడా తన పనిలో సమస్య సాంకేతికతను ఉపయోగించాలి. వారు కొత్త తరం విద్యా ప్రమాణాల నాయకులు. విద్యావిషయక మంత్రిత్వశాఖ నిర్దేశించిన పనులను సాధించడానికి ఉపాధ్యాయులకు సహాయక పరిశోధన, రూపకల్పన, తర్వాత-గంట విద్యతో సహా వివిధ పరిస్థితుల నమూనా, మోడలింగ్.

అంచనా పద్ధతులు

ఆకాంక్షిత బోధన పద్ధతులు సాంఘిక, సౌందర్య, నైతిక మరియు శాస్త్రీయ విలువలను పాఠశాల విద్యార్థుల మధ్య ఏర్పరుస్తాయి. మూల్యాంకనం క్రింది వాస్తవాలను కలిగి ఉంటుంది:

• విద్యార్ధి యొక్క డిగ్రీ;
• అందుకున్న సమాచారం యొక్క పునరుత్పత్తి స్థాయి.

వ్యక్తీకరణ పద్ధతులు విద్యార్థుల మోడలింగ్ పరిస్థితులకు అనుగుణంగా ఉంటాయి, దీనిలో వారు విద్య స్థాయి మరియు పెంపకాన్ని చూపించగలరు. GEF ఈ రెండు పద్ధతుల కలయికను కలిగి ఉంటుంది, విశ్లేషణ మొత్తంలో నిర్వహించబడుతుంది. సమగ్ర అంచనా అనేది అన్ని నైపుణ్యాల చేర్పును సూచిస్తుంది, వ్యక్తిగత నైపుణ్యాలపై దృష్టి పెట్టడం.

పాఠశాల నిష్పాక్షికంగా విద్యార్థి యొక్క వ్యక్తిగత సామర్ధ్యాలను పర్యవేక్షిస్తుంది, నూతన జ్ఞానం యొక్క అభివృద్ధిని, కొన్ని నైపుణ్యాల సముపార్జనను పర్యవేక్షిస్తుంది. ఉపాధ్యాయుల యొక్క విజయాల పూర్తి పరీక్షను గురువు నిర్వహిస్తాడు, ప్రతి బిడ్డకు మరింత అభివృద్ధి కోసం తన స్వంత ఎంపికను ఎంపిక చేసుకుంటాడు. విద్యార్థుల సాధించిన కార్యక్రమాలను నిర్వహించడం అనేది పిల్లల వ్యక్తిగత అభివృద్ధిని పర్యవేక్షించే ఒక మార్గం.

అంచనా వ్యవస్థల ఉదాహరణలు

మొట్టమొదటి-విద్యార్థుల కోసం, వ్యయాల శిక్షణ సరిపోదు:

• ఉపాధ్యాయులందరూ ప్రతి స్థాయి వద్ద "నైపుణ్యాల నిచ్చెన" ను సృష్టిస్తారు, ఇందులో విద్యార్ధులు కొన్ని నైపుణ్యాలను పొందుతారు;
• అద్భుత-కథల పాలకుల నాయకులు కొత్త పరిజ్ఞానాన్ని నేర్చుకోవడానికి, రూపకల్పన మరియు పరిశోధనా కార్యకలాపాలకు పునాదిలను పొందడానికి పిల్లలు సహాయం చేస్తారు;
• వ్యక్తిగత విజయాల షీట్లు కణాలు వేర్వేరు రంగులతో చిత్రీకరించడంలో ఆధారపడి ఉంటాయి, మరియు నీడ పాఠశాల నైపుణ్యాల నుండి పొందిన నైపుణ్యాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది;
• పరిశీలనల షీట్లు.

గణనల ఉపయోగం లేకుండా మూల్యాంకనం చేసిన అన్ని పద్ధతులు సమగ్ర (తుది) జ్ఞాన తనిఖీలచే భర్తీ చేయబడాలి. శిక్షణ ప్రారంభ దశలో ప్రవేశపెట్టిన ఆవిష్కరణలలో, 4 వ గ్రేడ్ గ్రాడ్యుయేట్ల ద్వారా రచన రచన. శిక్షణ ప్రారంభ దశలో రేటింగ్ పరీక్ష యొక్క ప్రాముఖ్యతను మరియు ప్రాముఖ్యతను అర్థం చేసుకున్న ఉపాధ్యాయుల ఆధారంగా ఈ చొరవను రూపొందించారు. ఇటువంటి పరీక్ష పనులు అబ్బాయిలు చివరి పరీక్షల కోసం సిద్ధం చేస్తాయి, ప్రాథమిక విద్య (9 వ గ్రేడ్) స్థాయిలో, సెకండరీ స్కూల్ (11 వ గ్రేడ్) ముగింపులో వారికి ఎదురు చూస్తుంటాయి.

పోర్ట్ఫోలియో

ఆధునిక సమాజం శరవేగంగా అభివృద్ధి విద్యపై తన గుర్తును వదిలింది. ప్రాధమిక మరియు సెకండరీ పాఠశాల స్థాయిలో విద్యను కొత్త ప్రమాణాలు పరిచయం అంచనా వ్యవస్థ గణనీయమైన మార్పులు చేసింది. ఖాతాలోకి సాధారణ అభ్యాస నైపుణ్యాలు, కానీ కూడా పాఠశాల విద్యార్థుల ఇతర వ్యక్తిగత విజయాలు మాత్రమే పడుతుంది శ్రేణీ విధానంను ఉంది. పోర్ట్ఫోలియో ఇప్పుడు ఉపాధ్యాయులు, ఉన్నత పాఠశాల విద్యార్థులు, కానీ కూడా ప్రాధమిక పాఠశాల విద్యార్థులు మధ్య మాత్రమే ఉంది. వ్యక్తిగత విజయాలు పోర్ట్ఫోలియో పెట్టుబడిగా పెట్టవచ్చు? అన్ని గర్వపడింది ఉండాలి:

1. వ్యక్తిగత మార్పులు, ఒక విద్యా సంస్థ వద్ద అధ్యయనంలో మొట్టమొదటి సంవత్సరం ప్రారంభమయ్యే శిక్షణ డైనమిక్స్ ప్రతిబింబించే విజయాలు ప్రత్యేక జాబితాలు.
2. వివిధ పరీక్షల ఫలితాలు, వారి తీర్పులు ఫలితాలు. ప్రారంభ రోగనిర్ధారణ అసలు పరీక్ష భావించబడుతుంది. పిల్లల పాఠశాల ప్రవేశిస్తుంది ముందు ఆమె ఒక మనస్తత్వవేత్త కలిగి.
3. పెట్టుబడి మరియు క్లోజ్డ్ పోర్ట్ఫోలియో, ప్రారంభమైంది మరియు సాంకేతిక నైపుణ్యాలు అభివృద్ధి ప్రతిబింబిస్తాయి పిల్లల సమాధానాలు: చదివే పద్ధతులు, కంప్యూటింగ్ నైపుణ్యాలు.
4. డిప్లొమాలు, కృతజ్ఞత, వివిధ పోటీలు, సమావేశాలు, కళా వేడుకలు నుండి డిప్లొమాలు.

నిర్ధారణకు

జిఇఎఫ్ ఒక అభివృద్ధి వ్యక్తిత్వం సృష్టించడం లక్ష్యంగా. పదాలైన జూన్ అంచనా వ్యవస్థ గణనీయంగా అప్గ్రేడ్. మొదటి స్థానంలో ఎటువంటి స్కోరు, నిర్దిష్ట జూన్ పిల్లల వర్ణించే, మరియు పురోగతి మరియు సమయం ఒక పాఠశాల అంచనా కాలానికి పొందిన ఆ వ్యక్తిగత విజయాలు ఉంది.

అట్లాంటి విధానం స్వీయ అభివృద్ధి, స్వీయ-అభివృద్ధి విద్యార్థులు ప్రోత్సహిస్తుంది. పిల్లలు తరగతిలో సౌకర్యవంతంగా ఉంటాయి, అంచనా భయం లేదు, వారు పాఠశాల లో కొత్త జ్ఞానం పొందేందుకు ఏడాది పెరుగుతుంది కోరిక కలిసే భయపడ్డారు ఉన్నాయి. సంబంధిత జిఇఎఫ్ మూల్యాంకనం ఉన్నప్పుడు కొన్ని ప్రమాణాన్ని ఉపయోగించి వారి విద్యార్థులలో బాధ్యత, సహకారం, అభివృద్ధి గురువు సహాయపడుతుంది బృందం పనిచేసే సామర్థ్యాన్ని.