నాణ్యత జ్ఞానం పొందే ప్రధాన ప్రక్రియగా విద్యా కార్యకలాపాలు నిర్మాణం

ఆధునిక విద్యా విధానంలో క్రమంగా నేటి నిరంతరంగా పెరుగుతున్న అవసరాలను క్రమంలో సాధ్యమైనంత సమర్ధంగా తప్పక నేర్చుకోవడం కార్యకలాపాలు, లేకుండా అసాధ్యం.

విద్యా కార్యకలాపాలు నిర్మాణం, సాధారణంగా, బాహ్య వంటి అంశాలు అనేక కలిగి:
పనులు మరియు పరిస్థితులు నేర్చుకోవడం. ఈ సమస్య కోసం ఉన్నట్లు, ప్రేరణ పైన విద్యార్థులు అన్ని స్వీకరణ.
అవసరమైన పనులు పరిష్కరించారని కార్యకలాపాలు నేర్చుకోవడం.
కంట్రోల్ - చర్య ఫలితంగా నిష్పత్తిలో ఇచ్చే నమూనాలను చర్య కూడా.
మూల్యాంకనం - నాణ్యత లాక్ (కాదు పరిమాణం) మరింత పని మరియు శిక్షణ కార్యకలాపాలు ప్రోత్సహించడానికి ఫలితాలు.
ప్రతీ అంగం దాని సొంత విశేషములు ఉంది. విద్య సూచించే దానికదే ఒక మేధావి. ఒక ప్రణాళిక, ప్రేరణ పర్యవేక్షణ మరియు అమలు కలిగి: మరియు నిర్మాణం ఏదైనా తెలివైన చర్య చాలా పోలి ఉంటుంది వర్ణించవచ్చు.
నేర్చుకోవడం పని ప్రధానంగా ఒక సాధారణ శిక్షణ మిషన్ పనిచేస్తుంది. అతను ఒక స్పష్టమైన లక్ష్యం ఉంది, కానీ ఈ ప్రయోజనం కోసం అది ఖాతాలోకి ఈ చర్య చేపట్టారు చేయాలి దీనిలో పరిస్థితులు తీసుకోవాలని అవసరం. విద్యా కార్యకలాపాలు నిర్మాణం భేదాలు ఉండదు.

సమస్య కూడా కొన్ని పరిస్థితులలో ఈ లక్ష్యాన్ని పిలువబడుతుంది. వెంటనే వెనుక నిర్వహిస్తారు, విద్యార్థి మారుతుంది. శిక్షణ చర్యలు, కొన్ని పరిస్థితులలో శిక్షణ ఇవ్వడం అలాగే నిర్దిష్ట శిక్షణ చర్య పాల్గొన్న, ఒక శిక్షణ కార్యక్రమం లక్ష్యాలను వంటి అందించిన ఉండవచ్చు.
నేర్చుకోవడం పని - ఒక నియమం వలె స్పష్టంగా కొద్దిమేర సమాచారాన్ని భాగం నిర్వచించారు దీనిలో ఒక నిర్దిష్ట వస్తువు లేదా ప్రక్రియ, మరియు మిగిలిన గురించి ఒక సంక్లిష్టమైన విధానం యొక్క ఒక రకం, మెజారిటీ తెలియదు. ఇది పరిష్కారాలను శోధించడానికి అల్గోరిథంలు మరియు విద్యార్థిని అప్పటికే స్వతంత్ర అంచనాలు కలిపి, ఉంది విజ్ఞానం, అలాగే ఉత్తమ మార్గాలను ఉపయోగించి, కనుగొనేందుకు అవసరం.

విద్యా చర్య అదే నిర్మాణం చాలా ముఖ్యమైన ప్రదేశం మూల్యాంకనం మరియు పర్యవేక్షణ కార్యకలాపాలు, అలాగే పరిణామాత్మక అంచనా మరియు స్వీయ అంచనా అప్పగిస్తాడు. ఈ ఒక పర్యవేక్షణ మరియు మూల్యాంకనం ఉంది మాత్రమే ఏ విద్యా చర్య వేరియబుల్ మరియు అనియత అవుతుంది వాస్తవం కారణంగా ఉంది.
విద్యా కార్యకలాపాలు నిర్మాణం మూడు లింకులు నియంత్రణ దూరంగా పడుతుంది:
ఆశించిన ఫలితాన్ని యొక్క చిత్రం.
చిత్రం పోలిక మరియు నిజమైన చర్య.
సరి నిర్ణయం లేదా చర్య కొనసాగించడానికి.
నాలుగు దశల, జరగాల్సిన భావన మరియు శిక్షణ కార్యకలాపాలకు నిర్మాణం సమయంలో స్పష్టంగా, మీరు నేర్చుకోవడం దానిని వర్తిస్తాయి ఉంటే. మొదటి దశలో నిష్పాక్షిక కూడా - అన్ని వద్ద స్వీయ నియంత్రణ ఏ లేకపోవడం. విద్యార్థి అతనికి నియంత్రించలేము ఎటువంటి విద్యా పదార్థం స్వావలంబన లేదు, మరియు అందువలన. భావన మరియు అధ్యయన ప్రక్రియ యొక్క నిర్మాణం యొక్క రెండవ దశ పూర్తి స్వీయ నియంత్రణ గా నిర్వచిస్తారు. ఇక్కడ విద్యార్థిని అప్పటికే కొనుగోలు పదార్థం పునరుత్పత్తి యొక్క సరి మరియు పరిపూర్ణతను చూపించగలదు. మూడవ దశ విద్యార్ధి తనకు ఎంపిక ఇది ఇప్పటికే స్వీయ పర్యవేక్షణ దశ, కలిగి ఉంటుంది. విద్యార్ది, నియంత్రణలు స్వయంగా తమ సొంత ప్రధాన సమస్యలపై తాను వెతుకుతుంది, ఉంది. నాల్గవ దశలో ఇకపై ఒక మూడవ పార్టీ నియంత్రణ, అలాగే స్వయం నియంత్రణ అవసరం తక్కువ కనిపించే అవుతుంది - ఇది ఇప్పటికే బయటకు స్వయంచాలకంగా అది ఉండటంతో, విద్యార్ధి పూర్వ అనుభవం ఆధారంగా మోస్తున్న వాస్తవం వివరించారు.

జస్ట్ కొద్దిగా టచ్ అటువంటి విషయం విద్యా సూచించే ఒక మానసిక నిర్మాణం ఉంటుంది. నేడు, ఇది బోధన ప్రధానమైన లక్షణాలను ఒక సమగ్ర ఐక్యత, అలాగే ప్రతి ఇతర వారి సంబంధం అని నిర్వచిస్తారు. నేటికి, విద్యా కార్యకలాపాలు మానసిక నిర్మాణం గురించి చాలా చర్చ మరియు వివిధ అభిప్రాయాలు వెళ్తాడు. అందువలన, ఖచ్చితమైన నిర్ణయం ఒక, కనీసం యిచ్చే కాదు.