ప్రాథమిక పాఠశాల పిల్లలు తరగతిలో ACU ఏర్పడటానికి

ఎందరో బోధకులు, శాస్త్రవేత్తలు, మెథడిస్ట్ విద్య మరియు పిల్లల శిక్షణ కీలక పాత్ర ప్రాథమిక పాఠశాలకు చెందిన నమ్మకం. ఇది పిల్లలు పఠనం, రచన నైపుణ్యాలు నైపుణ్యం ఇక్కడ ఉంది. వారు empathize కు, పరిగణలోకి మాట్లాడటం వినడానికి మరియు వినడానికి, తెలుసుకోవడానికి. ఒక ముఖ్యాంశంగా, నేడు స్వతంత్రంగా, వాటిని సాధించడానికి అంచనా మరియు వారి చర్యలు పర్యవేక్షించడానికి ఎంపికలు చైతన్య, లక్ష్యాలు సూత్రీకరించి పిల్లల సామర్థ్యాన్ని ఏర్పాటు మరియు అభివృద్ధి భావిస్తారు. ఇతర మాటలలో, అధ్యయన సామర్ధ్యాన్ని అభివృద్ధి. ఈ లక్ష్యం నగదులోకి ECU రూపొందించే సాంకేతిక పరిజ్ఞానాన్ని ఉపయోగించి సాధ్యపడింది. ఇది ఎలా ఆచరణలో అమలు మరింత పరిగణించండి.

సార్వత్రిక చర్య సమితి విధులు

మీరు చెయ్యవచ్చు ఒక ప్రాథమిక పాఠశాల తరగతిలో ACU ఏర్పడటానికి:

1. పిల్లలు, వాటిని సాధించడానికి అంచనా ఫలితాలు మరియు వారి కార్యకలాపాలు ప్రక్రియ పర్యవేక్షణ, ఎంచుకోండి మరియు ఉపయోగం పద్ధతులు శోధించడానికి, వారి సొంత లక్ష్యాలను ఉంచాలి అవకాశాలు అందించండి.
2. పిల్లల వ్యక్తిత్వం, ఆత్మసాక్షాత్కారము సామరస్యపూర్వకమైన అభివృద్ధి కోసం పరిస్థితులు సృష్టించడానికి ఉన్నప్పుడు నిరంతర విద్య కోసం సంసిద్ధతను.
3. వివిధ విషయాల్లో లో పదార్థం, నైపుణ్యాలు, పోటీతత్వం, నైపుణ్యాలు విజయవంతమైన సమీకరణం నిర్ధారించడానికి.

విలువ

నేడు ఒక ప్రాథమిక పాఠశాల తరగతిలో ACU ఏర్పడటానికి ముఖ్యంగా ప్రాముఖ్యత ఉంది. యూనివర్సల్ చర్యలు పిల్లల ప్రవర్తనలు సమితి, అది స్వతంత్రంగా ప్రక్రియలో నేరుగా అవగాహన మరియు పదార్థం యొక్క అవగాహన సంస్థ సహా, జ్ఞాన సముపార్జనలో సామర్థ్యం అందిస్తుంది సూచిస్తాయి. ఏర్పాటు ACU కార్యక్రమం విద్యకు ప్రేరణ పిల్లలు వివిధ విషయాల్లో నావిగేట్ చెయ్యడానికి అనుమతిస్తుంది సృష్టిస్తుంది.

వర్గీకరణ

యూనివర్సల్ చర్యలు 4 ప్రధాన విభాగాలుగా విభజించారు:

1. వ్యక్తిగత ACU ఏర్పడటానికి నేర్చుకోవడం, అవగాహన, అవగాహన దృష్టిపెట్టింది జీవితం విలువలు. ఈ చర్యలు అర్ధవంతమైన విద్యా ప్రక్రియ అందించడం, నైతిక నియమాలు మరియు నిబంధనలను నావిగేట్ ప్రపంచంతో సంబంధించి వారి సొంత స్థితిని అభివృద్ధి అనుమతిస్తాయి.
2. నిర్మాణం నియంత్రణ ACU నియంత్రించే సామర్థ్యాన్ని ప్రోత్సహిస్తుంది అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలు. ఈ లక్ష్యం గోల్ సెట్టింగ్, ప్రణాళిక, పర్యవేక్షణ, వారి చర్యల సర్దుబాటు, అలాగే సమానత్వం విజయం విశ్లేషణ ప్రక్రియలో సాధించవచ్చు.
3. ప్రసారక ACU ఏర్పడటానికి సహకారం అవకాశాలు అందించే లక్ష్యంతో. ముఖ్యంగా, వినండి మరియు వినడానికి, సంభాషణ అర్థం సామర్థ్యం అభివృద్ధి. పిల్లలు నిలకడగా, సామూహిక పనులను పాత్రలు కేటాయించవచ్చు, ఒకదానిపై ఒకటి పరస్పరం మద్దతు నియంత్రించడానికి ప్రారంభమవుతుంది.
4. నిర్మాణం అభిజ్ఞా ACU యొక్క పరిశోధన సామర్థ్యం, శోధన, ఎంపిక మరియు నిర్మించే అవసరం సమాచారాన్ని అధ్యయనం కంటెంట్ రూపకల్పన అభివృద్ధి చెందుతున్న.

యుఎస్లోని

నిర్మాణం ACU విద్యార్థులు నిర్దిష్ట విశ్లేషణ అవసరానికి లింక్ చేయాలి. ఈ సూచికలను, ముఖ్యంగా, ఉన్నాయి:

1. ఆరోగ్యం.
2. కీ విషయాలపై పురోగతి.
3. స్పీచ్ డెవ్లప్మెంట్ స్థాయి.
4. వినండి మరియు అతనికి ప్రశ్నలు అడుగుతూ బోధకుడి పదాలు అవగాహన సామర్థ్యం.
5. స్థానిక భాష డిగ్రీ.
6. కోరిక సమస్యను తీసుకొని ఒక పరిష్కారం కనుగొనేందుకు.
7. కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలు.
8. వారి ప్రవర్తన నియంత్రించడానికి సామర్థ్యాన్ని.

ఈ పారామితులు ఇచ్చిన ఏర్పాటు పద్ధతులు ECU అనుకరణ.

ఆచరణీయ అనువర్తనం

గణిత తరగతిలో ECU యొక్క నిర్మాణం, ఉదాహరణకు, తర్కం నమూనాలు మరియు సరూపమైన మరియు లాక్షణిక టూల్స్ ఉపయోగించి పొందవచ్చు. పిల్లలు బహుళ ఉద్యోగాలు అందిస్తారు. వారు తెలిసిన సమాచారం మరియు కావలసిన ఒకటి మధ్య తార్కిక కనెక్షన్ మాన ఒక పథకం కనుగొనేందుకు అవసరం. ఈ సందర్భంలో, పిల్లలు నేరుగా సమస్యను అధ్యయనం చేయడానికి నిర్ణయించుకుంటారు. అదనంగా, వారు అందుబాటులో డేటా నిష్పత్తి నిర్ణయించే ఒక స్థిర నమూనాలో ఏర్పాటు. గణిత తరగతి లో ACU ఏర్పడటానికి సమస్యలు పరిష్కార సాధారణ పద్ధతులు విజయవంతమైన సమీకరణం వైపు ఒక ముఖ్యమైన అడుగు పనిచేస్తుంది.

రష్యన్ భాష

ACU ఏర్పడటానికి వివిధ పద్ధతులు ఉన్నాయి. రష్యన్ భాష లో ఉపాధికి చాలా సమర్థవంతంగా పాఠాలు స్వీయ మరియు పరస్పర పరీక్షిస్తున్నారు. వివిధ దోషాలు (శైలీ, విరామ చిహ్నాలు, గ్రాఫిక్స్, పదజాలం, స్పెల్లింగ్) లో ఉండే ఇచ్చింది పాఠాలు సేవలు. కలిసి విద్యార్థులు చర్యలు అల్గోరిథంలు యొక్క సంపుటం తనిఖీ సూత్రాలు రూపొందించాడు. సహాయం లేకుండా తదుపరి, దాదాపు అన్ని పిల్లలు ఒక కార్యకలాపాన్ని నుండి వరుసగా ప్రయాణిస్తున్న పని భరించవలసి ప్రారంభించడానికి. ఇక్కడ కీ పాయింట్ ప్రతి బిడ్డ చర్యలు ఉచ్ఛరణ. ఇది మినహాయింపు, నియంత్రణ యూనిట్లు, మరియు చర్య యొక్క సారమును అవగాహన లేకుండా, అన్ని నిర్ధారిస్తుంది.

ప్రసారక ACU ఏర్పడటానికి

ఈ చర్యలు ఇతర పిల్లలు మరియు పెద్దలు వైపు సార్వత్రిక సామాజిక పోటీతత్వం, వినండి సామర్థ్యం మరియు సంభాషణ, విన్యాసాన్ని అందించడానికి అనుమతిస్తుంది. వారు పీర్ గ్రూప్, సహచరులకు తో ఉత్పాదక సహకారం నిర్మాణంలో అనుసంధానం సామూహిక చర్చలో పాల్గొనడం ప్రచారం. ప్రాథమిక పాఠశాల తరగతిలో ECU యొక్క నిర్మాణం విద్యా విధానంలో పరస్పర పరిచయం చేయడంతో ముడిపడి పరిస్థితులు సృష్టి ద్వారా సాధించవచ్చు ఉండాలి. సాహిత్య పఠనం పాఠాలు, ప్రపంచ అధ్యయనంతో విద్యా వర్క్ రూపంలో జరుగుతాయి. ఇది సమూహాలు పిల్లల కృషి మీద ఆధారపడి ఉంది. శిష్యులు కలిసి, వారి కార్యకలాపాలు ప్రణాళిక తమలో తాము పంపిణీ పాత్రలు, విధులు లోపాన్ని సరి చేయండి. ప్రపంచంలోని పాఠాలు ECU యొక్క నిర్మాణం ఒక పత్రికా సమావేశంలో రూపంలో పడుతుంది. ఉదాహరణకు, ఒక విద్యార్థి ఒక అడవి జంతువు యొక్క పాత్ర పోషిస్తుంది - ఒక "అతిథి." అతను కోరింది pupils- "పాత్రికేయులు" ప్రశ్నలకు సమాధానాలు:

• మీ పేరు ఏమిటి?
• మీరు ఏమి తినడం?
• మీరు ఎక్కడ నివసిస్తున్నారు?

ప్రాథమిక పాఠశాల తరగతిలో ACU ఏర్పడటానికి ప్రతి బాల అంగీకరించడంపై తెలుసుకునేందుకు, తన స్వంత అభిప్రాయం వ్యక్తీకరించవచ్చు వాతావరణంలో చేపట్టారు చేయాలి.

చర్య యొక్క రకాల

ప్రసారక ACU ఉన్నాయి:

1. ప్రణాళికా గురువు మరియు తోటివారి సహకారంతో - పాల్గొనేవారిలో, లక్ష్యాలు, పరస్పర ఎంపికలు విధులు అమర్చుట.
2. సమాచారాన్ని కనుగొనడం మరియు సేకరించడం చొరవ జట్టుకృషిని - ప్రశ్నలు సూత్రీకరించడం.
3. సంఘర్షణల - గుర్తింపును మరియు సమస్యలు గుర్తింపు, శోధన మరియు ప్రత్యామ్నాయాలు, నిర్ణయం మేకింగ్ మరియు అమలు యొక్క విశ్లేషణ.
4. భాగస్వామి నిర్వహణ చర్యలు - నియంత్రణ, దిద్దుబాటు, ప్రవర్తన మూల్యాంకనం.
5. తగినంతగా మరియు ఖచ్చితంగా సహకారం, భాష యొక్క వాక్యనిర్మాణ మరియు వ్యాకరణ నియమాలు ప్రకారం సంభాషణ మరియు ప్రకటన ప్రసంగం రకాల స్వాధీనం పరంగా మరియు ఉద్దేశ్యాలను అనుగుణంగా ఆలోచన వ్యక్తం సామర్థ్యం.

వ్యక్తిగత చర్యలు

పాఠశాలలో ACU ఏర్పడటానికి విలువ అర్థ ధోరణులకు పిల్లల అభివృద్ధి నిర్ధారిస్తుంది. ఇటువంటి చర్యలు అంగీకరించారు సామాజిక చర్యలు మరియు ఈవెంట్స్ కలిసిపోకుండా సామర్థ్యం అభివృద్ధి , సౌందర్య నియమాలు విడుదల ప్రవర్తన యొక్క నైతిక మరియు నీతి వైపు నియమాలు తెలుసుకోవడానికి. వారికి ధన్యవాదాలు, వ్యక్తుల మధ్య సంబంధాలు మరియు సామాజిక పాత్రల్లో విన్యాసాన్ని అందించిన. శిక్షణ కార్యకలాపాలు భాగంగా అటువంటి సార్వత్రిక చర్య గుర్తించవచ్చు:

1. స్వీయ-గుర్తింపు - ప్రొఫెషనల్, వ్యక్తిగత, జీవితం.
2. నైతిక మరియు నీతి విన్యాసాన్ని - అధ్యయనం కంటెంట్ ఒక నైతిక మూల్యాంకనం, సామాజిక మరియు వ్యక్తిగత విలువలు ఆధారంగా ఎంపిక అందించడం.
3. Smysloobrazovanie - ఏర్పాటు విద్యా ప్రయోజనం మరియు ఉద్దేశ్యం, శిక్షణ ప్రతిఫలము ప్రేరక మధ్య లింకులు. చైల్డ్ అతనికి ఎంత ముఖ్యమైన విద్య మేమే అడగండి, మరియు సమాధానం కనుగొనేందుకు ఉండాలి.

సాహిత్య పఠనం

క్రమంగా ప్రాథమిక పాఠశాల లో నిర్మాణం ECU. ప్రారంభ దశలో దీనిని తరగతిలో ఒక జట్టు సృష్టించడానికి కష్టం. నైతిక ప్రమాణాలు జనాల్లో, నైతిక ప్రవర్తనా నియమాలు, సంబంధాలు అవసరం ఏర్పాటు ఒక గొప్ప ఉద్యోగం చేసేందుకు. ఇది వివిధ పోటీలు ఉన్నాయి. ప్రాథమిక పాఠశాల లో ACU ఏర్పడటానికి తరగతిలో గంటలు, వ్యక్తిగత సమావేశాలు, బడి చర్యలు, ఉమ్మడి ఈవెంట్స్ లోపల జరుగుతుంది. నైతిక మరియు నీతి అభివృద్ధి సాహిత్య పఠనం చాలా సహాయకారి ఉంది. ఇది సాహిత్య గ్రంథాలు సైద్ధాంతిక మరియు నైతిక సారాంశం అభివృద్ధి చేస్తుంది, ఇది ఒక అర్ధవంతమైన, సృజనాత్మక కార్యకలాపాలు, ఉంది. ప్రతి బిడ్డ చూడండి మరియు దాని స్వంత విధంగా ఉత్పత్తి అనుభూతి అని వాస్తవం, గురువు తన గుర్తింపు బహిర్గతం ప్రయత్నించాలి. తాము చదివిన - తగినంత సమయం విద్యార్థులు స్వతంత్ర పని ఇవ్వాలి. ఈ వింత క్షణాలు, కనుగొనేందుకు దగ్గరగా అతనికి కథలు, వారి అనుభవాలు పంచుకోవడానికి గుర్తించడానికి పిల్లల అనుమతిస్తుంది.

ఒక ముఖ్యమైన పరిస్థితి

ECU యొక్క నిర్మాణం, అభిజ్ఞా, సాధారణ సాంస్కృతిక అభివృద్ధికి తోడ్పడింది అధ్యయనం విషయాలను వ్యవస్థ ఫ్రేమ్, సమస్యలు పరిష్కరించడంలో సహకారం సంస్థ రూపాల్లో ఒక మెటా-పాత్రమై, ఒక క్లిష్టమైన విద్యా విధానంలో కోర్సులో గ్రహించబడుతుంది. వీటన్నింటికన్నా చర్యలను మాత్రమే మద్దతు ఇచ్చే పర్యావరణం ప్రభావవంతంగా ఉంటుంది. ప్రతి బాల గురువు భాగంగా మద్దతు మరియు ఆసక్తి భావించరు.

గురువు విధులు

పిల్లల విద్యా విధానంలో సహాయంతో అది వేయడంతోపాటు అన్ని నిక్షేపాలు మేల్కొలుపు సహాయం అందించడం అనుకూలంగా ప్రాధమిక విద్య యొక్క ముఖ్య ఉద్దేశ్యం. అతను తనను తాను కనుగొని చివరికి వ్యతిరేక అంశాలను తొలగించడానికి మరియు సానుకూల అభివృద్ధి కావలసిన అర్థం ఉంది. ఈ కార్యకలాపాలలో కీలక పాత్ర గురువు ఇవ్వబడుతుంది. ప్రతి ఉపాధ్యాయుడు పిల్లలను విద్యావంతులను ప్రయత్నిస్తుంది ఏమి స్పష్టంగా అవగాహన కలిగి ఉండాలి. విద్యా విధానంలో, పిల్లల కార్యకలాపాలు కంటెంట్ మరియు లక్షణాలు నిర్ణయిస్తుంది సార్వత్రిక చర్య యొక్క సామీప్య వికాస పరిధిని నిర్వచిస్తుంది.

గురువు ఉద్యోగాలు

విశ్లేషించే సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచడానికి మరియు తగినంతగా వారి సొంత చర్యల అంచనా, గురువు పిల్లలకు ఒక అల్గోరిథం అభివృద్ధి. ఈ సందర్భంలో, ఉద్ఘాటన ఉద్యోగాలు విలువ అభివృద్ధి ఉంది. గురువు విద్యార్థులు ప్రతి ఇతర పోల్చడానికి లేదు, మరియు నిన్న నేడు పిల్లల ఫలితంగా పోల్చి. విద్యావంతుల కొత్త జ్ఞానం యొక్క ఆవిష్కరణ ప్రక్రియలో పిల్లలు నిమగ్నమైంది. కలిసి గురువు తో విద్యార్ధులు ఒక విధిని యొక్క సారాంశం చర్చించడానికి, దాని ప్రాముఖ్యతను, భవిష్యత్తులో ఉపయోగపడుతుంది. గురువు స్వీయ పరీక్ష పిల్లలపై దృష్టి సారిస్తుంది. అతను వాటిని గుర్తించి మరియు లోపం సరిచేయుటకు చూపిస్తుంది. టీచర్ సమూహాలు పిల్లలు సహకారం పద్ధతులు బోధిస్తుంది. వారిద్దరికీ, విభేదాలు విశ్లేషించడానికి వాటిని పరిష్కరించేందుకు మార్గాలు కనుగొనేందుకు ఒకే పరిష్కారం కోసం చూస్తున్నాయి.

మ్యాప్ విజయాలు

ఇది ECU సృష్టించగల అత్యంత ప్రభావవంతమైన పద్ధతులు ఒకటిగా నిలుస్తుంది. ప్రతి బాల ఒకటి లేదా మరొక ప్రాంతంలో దాని విజయాలు జాబితా ఇది దాని సొంత మాన చిత్రం, సృష్టిస్తుంది. దాని కోసం స్టాండ్ ఒక ప్రత్యేక స్థానాన్ని మృదువుగా చేయవచ్చు. ఇది ఒక నియమం వలె, ఒక నోట్బుక్, రూపంలో చిత్రరూపంలో అన్ని ఫలితాలు ప్రతిబింబించే లో ప్రాతినిధ్యం వహిస్తుంది. మ్యాప్ పిల్లలు సహాయపడుతుంది:

1. పదార్థం యొక్క చేతన ఎంపిక, సమస్యలను పరిష్కరించడం కోసం మరింత అనుకూలంగా ఉంటుంది.
2. హోదా మరియు క్రమశిక్షణ అభివృద్ధిలో ముందుకు వారి వ్యక్తిగత మార్గం అర్థం.
3. తదుపరి చర్య ప్రణాళిక.

నిర్ధారణకు

ECU ఏర్పడటానికి వివిధ విభాగాలు సమానత్వం కొనసాగిస్తారు. ఈ ప్రక్రియ లక్ష్యంగా, ఒక దైహిక ఉంది. ఇది వొక్కడి, అదనపు విద్యా విషయక కార్యక్రమాలు వివిధ ద్వారా అమలు చేయబడుతుంది. అన్ని చర్యలు జిఇఎఫ్ నిర్వచించబడ్డాయి. ప్రాథమిక పాఠశాల లో ACU ఏర్పడటానికి నేపథ్య ప్రణాళిక సూచించిన పథకం అనుగుణంగా ఉంది. స్టాండర్డ్స్ కంటెంట్, ప్రణాళిక మరియు మొత్తం విద్యా విధానంలో సంస్థ యొక్క ఎంపికలో కీ క్షణాలు వివరిస్తాయి. ఈ వయస్సు మరియు పిల్లల మానసిక లక్షణాలు కూడా పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది. సార్వత్రిక చర్య అభివృద్ధి అకౌంటింగ్ డిగ్రీ పద్ధతులు ప్రతి క్రమశిక్షణ అభివృద్ధి మరియు కార్యకలాపాలకు కార్యక్రమాలలో పనితీరు అవసరాలు ఉన్నాయి. సాధించిన ఫలితాలు ప్రతి తరగతి నిర్ణయించబడతాయి. వారు సంస్థ యొక్క విజయాలు పర్యవేక్షణ కోసం ఒక బెంచ్ మార్క్ గా.