ప్రీస్కూల్ విద్య: వ్యవస్థ, సంస్థ

ప్రీ-స్కూల్ విద్యను సంబంధిత శిక్షణ సంస్థలు అమలు ప్రతి బిడ్డకు, కుడి, అయితే, తల్లితండ్రులు తమ సొంత దేశం పరిస్థితులు అమరుస్తారు.

గణాంకాలు రష్యన్ కుటుంబాలు లో మూడొంతుల సన్నాహక సంస్థలు రాష్ట్రంలో పిల్లల పెంచడానికి ఇవ్వలేమని చూపించు. అందువలన, మా దేశంలో ప్రీ-స్కూల్ విద్యను, యువ విధాన ముఖ్య అంశాలలో ఒకటి పనిచేస్తుంది.

రష్యాలో ముందు పాఠశాల విద్యా వ్యవస్థ చరిత్రలో

దేశీయ ప్రదేశాలపై 19 వ శతాబ్దం చివరలో యూరోపియన్ దేశాల క్రింది సన్నాహక విద్యా సంస్థలు కనిపించడం ప్రారంభమైంది. మా దేశం లో మొదటి ఉచిత కిండర్ గార్టెన్ సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్ లో 1866 లో స్థాపించబడింది. అదే సమయంలో మేధావి పిల్లలకు ప్రైవేటు శిక్షణా సంస్థలు కనిపించడం ప్రారంభమైంది.

20 వ శతాబ్దం మొదటి సగం లో, రష్యా లో ప్రీస్కూల్ విద్య విద్యా కార్యక్రమం ఇప్పటికే చాలా అభివృద్ధి చేయబడింది. యాక్సెస్ చెల్లింపు మరియు ఉచిత సన్నాహక సంస్థల మొత్తం ప్రజల సందర్శనార్థం తెరిచారు. దేశంలో నిరంతరం అనేక కిండర్ గార్టెన్లు, ప్రస్తుత స్థాయికి దగ్గరగా ఉంది వీటిలో సంస్థ నటించింది.

సోవియట్ యుగంలో ప్రీ-స్కూల్ విద్యను

మొదటి కార్యక్రమం, ఇది అన్ని రాష్ట్ర కిండర్ గార్టెన్లు 1934 లో స్వీకరించబడిన, మరియు 1938 సంస్థల యొక్క ప్రధాన విధులు నిర్వచించిన నుండి ఉన్నాయి పని వచ్చింది ప్రకారం, సంస్థల నిర్మాణం ఏర్పాటు, డాక్యుమెంట్ పనిచేయనప్పుడు కిండర్ గార్టెన్లు, పరిచయం మార్గదర్శకత్వం ఉపాధ్యాయులు ప్రతిపాదిస్తుంది.

గత శతాబ్దం 40 లో, ప్రారంభ బాల్య విద్యకు ఆ సమయంలో span కోసం అపూర్వమైన చేరుకుంది. ఉచిత శిక్షణ యాక్సెస్ దేశవ్యాప్తంగా రెండు మిలియన్ల కన్నా ఎక్కువ పిల్లలు పొందింది.

1959 లో, పూర్తిగా కొత్త కలిగి ముందు పాఠశాల creches రూపంలో విద్య. ఈ తల్లిదండ్రులు తద్వారా ప్రభుత్వ విద్య ఉపాధ్యాయులు భుజాలు పై సమస్యను బదిలీ మరియు ఉపాధి సాధన ఖాళీ సమయాన్ని విముక్తి, 2 నుండి 7 సంవత్సరముల వయస్సు వారి సొంత పిల్లలు పంపవచ్చు.

గత శతాబ్దం మధ్యకాలంలో 90 80 ల చివర్లో నుండి కాలంలో మన దేశంలో జరిగింది, ఇది విద్యా వ్యవస్థ, సమగ్ర సంస్కరణ ఏర్పడటానికి దారితీసింది "పూర్వ ప్రాధమిక విద్య యొక్క కాన్సెప్ట్." పత్రం పిల్లల పెంపకంలో ఉపాధ్యాయులు అనుసరించండి ఉన్నాయి ప్రాథమిక సూత్రాలు, ఒక సంఖ్యను కలిగి:

1. హ్యూమనైజేషన్ - కృషి అభివృద్ధి, ఇతరుల హక్కులు, కుటుంబం యొక్క ప్రేమ మరియు బయట ప్రపంచానికి గౌరవం.
2. వ్యక్తిత్వ వికాస - పిల్లల శారీరక మరియు మానసిక ఆరోగ్య పటిష్టపరచడం, ఆలోచన మరియు పని పునాదులను అర్థం చేసుకోవడంలో సహాయం.
3. వ్యక్తిగత మరియు అవకలన విద్య - పిల్లల అభివృద్ధి ధోరణులను, వారి వ్యక్తిగత ఆసక్తులు, మరియు సామర్ధ్యాలు ఆధారంగా పసిపిల్లలకు శిక్షణ.
4. Deideologization - ప్రకటన మానవ విలువలు, విద్యా కార్యక్రమాలు అమలులో ఒక నిర్దిష్ట భావజాలం తిరస్కరణ.

బడ్జెట్ సంస్థలకు

బడ్జెట్ సంస్థలు అధికారులు డిక్రీ ప్రకారం, లాభాపేక్షలేని విన్యాసాన్ని గుర్తింపు స్థానిక స్వీయ ప్రభుత్వ సంస్థలు ప్రారంభ బాల్య విద్యకు ప్రజలకు సేవలు అందించడానికి. ఈ సంస్థలు ఆస్తి హక్కు రాష్ట్రానికి చెందిన, కానీ విద్యా అధికారులు పారవేయడం నిర్వహణలో నమ్మండి.

నిధుల రూపంలో బడ్జెట్ నుండి ప్రజా కిండర్ గార్టెన్స్ నిధులు. స్వీకరించినట్లయితే ఆదాయం సంస్థ సృష్టించిన కోసం ఉద్దేశ్యాలను సాధించడానికి దృష్టిపెట్టింది ఇటువంటి సంస్థలు, వ్యాపార చేయడం నిషేధించబడలేదని.

స్వయంప్రతిపత్తిగల సంస్థలు

ముందు పాఠశాల విద్యా వ్యవస్థ సంస్థ యొక్క సాధ్యతను సూచించినప్పటికీ స్వయంప్రతిపత్తిగల సంస్థలు. ఈ వర్గంలో విద్యా సేవల నియమానికి రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విషయాలను ద్వారా సంస్థలు ఉన్నాయి.

సబ్సిడీలు లేదా నిధుల ద్వారా స్థాపకుడు సొంత నిధులు, ఖర్చు వద్ద స్వతంత్ర కిండర్ ఫైనాన్సింగ్. ప్రజా సేవలు చెల్లింపు మరియు ఉచిత గా ఇక్కడ సమకూర్చుకోవచ్చు. స్వయంప్రతిపత్తిగల సంస్థలు ఆస్తి నిర్వహణ నియమించి స్వతంత్ర నిర్వహణ అప్పగిస్తారు.

ఆధునిక ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల పనులు

ఇప్పుడు ప్రీ-స్కూల్ విద్యను సంస్థల పనితీరు వంటి పనులు పంపకాలు

• పిల్లలు, విద్యార్థులు జీవితం యొక్క రక్షణ మానసిక మరియు శారీరక ఆరోగ్యం;
• సామాజిక మరియు వ్యక్తిగత అభివృద్ధి, ప్రసంగం సామర్ధ్యాలు, సంతృప్తి అభివృద్ధి భరోసా సౌందర్య అవసరాలు ;
• పిల్లలు వారి వయసును బట్టి విద్య, ప్రపంచంలో వైపు ప్రేమ అభివృద్ధి, స్వేచ్ఛను మరియు ఇతరుల హక్కులను గౌరవించడం;
• తల్లిదండ్రులతో పరస్పర, మార్గదర్శకత్వం మరియు సలహా అందించడానికి యువ కుటుంబాలకు.

ప్రీస్కూల్ విద్య గురువు

గురువు యొక్క ప్రధాన విధి - బాల విశిష్ట వ్యక్తిగత వ్యక్తిత్వం అభివృద్ధి, ప్రపంచంలోని అవగాహన, ప్రకృతి మరియు సమాజానికి సంబంధించి విలువలు ఏర్పడటానికి పునాదులు బహిర్గతం.

ప్రీ-స్కూల్ విద్యను ఉపాధ్యాయ క్రింది లక్షణాలను కలిగి ఉండాలి:

• ఆలోచన, దీర్ఘకాలిక మరియు RAM యొక్క అభివృద్ధి;
• అధిక భావోద్వేగ స్థిరత్వం, నిష్పాక్షిక రేటింగ్లు, వ్యూహాత్మకంగా మరియు నైతికత;
• వాతావరణంలో డిమాండ్లను సహానుభూతి;
• సృజనాత్మక సామర్థ్యాలను లభ్యత;
• త్వరగా దృష్టిని మారాలని సామర్థ్యం;
• దయ, సహనం, న్యాయం, చొరవ.

ఆధునిక ప్రీస్కూల్ రకాలు

వివిధ వయసుల మరియు వ్యక్తిగత విద్య పిల్లలు నిర్దిష్ట లక్ష్యంగా పని చేయడానికి అవసరం ఇచ్చిన, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల క్రింది రకాల ఉన్నాయి:

1. సాంప్రదాయ కిండర్ గార్టెన్ - సాధారణ శిక్షణా కార్యక్రమాలు మరియు పిల్లల విద్య అమలు.
2. ప్రారంభ వయస్సు పిల్లలు కిండర్ గార్టెన్ - 2 నెలలు నుండి 3 సంవత్సరాల వయస్సు విద్యార్థులు ప్రయత్నాలు చేస్తున్నారు. ప్రపంచానికి పిల్లల తొలి సాంఘికీకరణ మరియు అనుసరణ ప్రోత్సహించే సరైన పరిస్థితులు సృష్టి బాధ్యత.
3. పాత పిల్లలు కిండర్ గార్టెన్ ప్రీస్కూల్ వయస్సు - ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమం అమలు, మరియు పాఠశాల లో భవిష్యత్ విజయానికి సమాన అవకాశాలు తో అందించిన ప్రత్యేక సమూహాలు, 5-7 సంవత్సరాల పిల్లలకు బోధన వయస్సు కొనసాగిస్తోంది.
4. కిండర్ గార్టెన్స్ రికవరీ మరియు పర్యవేక్షణ - మాత్రమే ముందుగా పాఠశాల కార్యక్రమం గుర్తించబడినప్పుడు, కానీ కూడా నివారణ, ఆరోగ్యం మరియు పరిశుభ్రత పని చేపట్టారు.
5. పరిహారాన్ని సంస్థలు - ఉద్ఘాటన మానసిక మరియు శారీరక వైకల్యం విద్యార్థులు అర్హత దిద్దుబాటు న నిర్వహిస్తారు.
6. ఒక నిర్దిష్ట సూచించే ఒక ప్రాధాన్యతతో కిండర్ గార్టెన్ - సాధారణ విద్యతోపాటు, విద్యావేత్తలు విద్యా, వ్యక్తిగత, సామాజిక, సౌందర్య మరియు శిశువు యొక్క కళాత్మక అవసరాలను.

ముగింపు లో

ముందు పాఠశాల విద్యా సంస్థలు యొక్క బాగా అభివృద్ధి చెందిన వ్యవస్థ ఉన్నప్పటికీ ఇప్పటికీ మన దేశంలో ఒక విసుగు పుట్టించెడు సమస్య బోధన సిబ్బంది, స్థలాల్లో ఉపాధ్యాయులు వ్యక్తిగత లక్షణాలను ఏర్పాటు మెరుగుదల ఉంది మానవీయ మనస్తత్వ.

బోధనకు సంభావ్య పూర్తి బహిర్గతం, విద్యావేత్తలు, స్వీయ విద్య, ఆధునీకరణ మరియు వ్యవస్థ యొక్క పిల్లల శిక్షణ సంస్థలు అభివృద్ధి పోటీతత్వం పెరుగుతున్న - అన్ని ఈ ప్రారంభ బాల్య విద్యకు అత్యంత వత్తిడి కలింగించే సమస్యలు ఒకటి.