సమస్య పరిస్థితి - ఒక నిర్ణయం ... మరియు సమస్య పరిస్థితి సృష్టి

కొత్త విద్యా ప్రమాణాలు విద్యా సంస్థలలో, కానీ కూడా కిండర్ గార్టెన్స్ లో మాత్రమే ప్రవేశపెట్టారు. ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థను పట్టా కొన్ని నైపుణ్యాలు కలిగి ఉండాలి:

• వారి వయసు తగిన వ్యక్తిగత మరియు మేధో సవాళ్లు పరిష్కారానికి;
• కొత్త పనులు, వాటి పరిష్కారాలను ఏర్పాటు ఈ పరిజ్ఞానాన్ని ఉపయోగిస్తారు.

సమస్య-ఆధారిత జ్ఞానార్జన యొక్క లక్షణాలు

సమస్యాత్మక పరిస్థితులలో పద్ధతి ప్రయోగ మరియు సిద్ధాంత సమస్యలను పరిష్కరించడం ద్వారా విజ్ఞానం పొందటం ఆధారంగా బోధన, ఉంటుంది. ఇదే పద్ధతిని ఉపయోగిస్తుంది కిండర్ గార్టెన్ teacher, వారి విద్యార్థులు స్వతంత్రంగా మార్గాలు ఫలితంగా విశ్లేషించడానికి, దానిని సాధించే కోసం చూడండి ఒక గోల్ సెట్ సామర్థ్యం అభివృద్ధి. మేము విధ్యాలయమునకు వెళ్ళే ముందు, సమాచారం కోసం అన్వేషణ రోజువారీ జీవితంలో జ్ఞానం ఉపయోగించడానికి తెలుసుకోవడానికి దీనిలో ఒక సమస్యాత్మక పరిస్థితి సృష్టించే వివిధ పద్ధతులు విశ్లేషించడానికి.

సమస్య-ఆధారిత జ్ఞానార్జన యొక్క ప్రయోజనం ఏమిటి

సమస్య పరిష్కారం వారి స్వాతంత్ర్యం అభివృద్ధి విద్యార్థులు సృజనాత్మక సామర్థ్యాలను ఏర్పడటానికి దోహదపడుతుంది. ఇటువంటి శిక్షణ పెద్దలు మరియు పిల్లల మధ్య సన్నిహిత సంబంధాన్ని స్థాపనకు కూడుకుని అర్థం ముఖ్యం. సమస్యలు గురువు - సమస్య పరిస్థితి సృష్టి. సమస్యను పరిష్కరించడంలో ఒక క్రియాశీల భాగంగా - అతను ఒక సాధారణ పరిశీలన ప్రారంభంలో, మరియు ఫలితంగా ఉంటుంది అబ్బాయిలు సంక్లిష్ట గొలుసు, తో వెళ్ళడానికి ఉంది. ఈ సహకారాన్ని కోర్సు పొందింది కొత్త జ్ఞానం తో, బాల, ప్రశ్నించేందుకు వారికి సమాధానాలు కోరుకుంటారు నేర్చుకోవడం, అధ్యయనం వస్తువు యొక్క కొత్త లక్షణాలు తెలుసుకుంటాడు.

సమస్య-ఆధారిత జ్ఞానార్జన యొక్క లక్షణాలు

విద్య, కొత్త పద్ధతులు మరియు ప్రీస్కూల్ విద్యకు రకాల ప్రధాన సంస్కరణ రష్యా విధిస్తున్నట్లు. ముందు పాఠశాల సంస్థల కొత్త రకాల పిల్లల నైతిక మరియు మేధో సామర్థ్యాలను ఏర్పాటు లక్ష్యంతో ఉన్నాయి ప్రాధమిక పాఠశాల వయస్సు. గణనీయమైన శ్రద్ధను ప్రీ-స్కూల్ విద్యను చెల్లించే మానసిక చర్యలు క్రమంగా ఏర్పాటు, సమస్యాత్మక పరిస్థితులలో పరిష్కరించడానికి సామర్ధ్యం, teacher సెట్ పనులు.

శిక్షణ ఔచిత్యం

ఇటువంటి శిక్షణ సంప్రదాయ తయారీ ప్రీస్కూల్ అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలు భిన్నమైనది. స్కూలర్స్ వారు పాఠశాల జీవితంలో అవసరం దీనిలో స్వీయ విద్య, స్వీయ విద్యా నైపుణ్యాలను నేర్చుకుంటారు. గుణాత్మక విశ్లేషణలో ఒక కొత్త అనుభవాన్ని పొందడానికి ఒక మార్గం - సమస్య పరిస్థితి.

సాంకేతిక సమస్య యొక్క చరిత్ర

సమస్య-ఆధారిత జ్ఞానార్జన యొక్క వినియోగ చరిత్ర లోతైన గత మూలాలను కలిగి ఉంది. I. G. Pestalotstsi, J.-J. రచనలలో రూసో "క్రియాశీల అభ్యాస పద్దతులు." ఇచ్చింది సమస్య పరిస్థితి - ఇది పిల్లల యొక్క సొంత కార్యకలాపాలను ఉద్దీపన, కొత్త అనుభవాలు పొందే మార్గంగా ఉంది. ప్రారంభ 20 వ శతాబ్దపు అమెరికన్ విద్యావేత్త లో జాన్. డ్యూయీ సమస్యా ఆధారిత జ్ఞానార్జన భావనను అభివృద్ధి చేశారు. ఇది వివిధ ఆచరణాత్మక సమస్యలు పరిష్కరించడం ద్వారా ప్రత్యేక సిద్ధాంతం స్థానంలో ప్రీస్కూల్ మరియు ప్రాధమిక పాఠశాల విద్య యొక్క సంప్రదాయక వెర్షన్ అందిస్తుంది. డ్యూయీ నిర్వహించిన అనేక ప్రయోగాలు ఫలితంగా, అతను విధ్యాలయమునకు వెళ్ళే ముందు కోసం సమస్యాత్మక పరిస్థితి శబ్ద (పుస్తకం, క్రియా) కేవలం గుర్తుంచుకోవడం పదార్థం సంబంధించిన శిక్షణ కంటే చాలా అవకాశాలు ఇవ్వాలని ఒప్పించాడు. ఇది ఒక ఆధునిక బోధన డ్యూయీ భావన రావడంతో రుణపడి ఉంది "ఆలోచన సంపూర్ణ కార్యం." రష్యా లో గత శతాబ్దం ప్రారంభంలో ప్రతిపాదించబడింది కార్యశీల జ్ఞానార్జన, కేవలం కొత్త విద్యా ప్రమాణాలు ప్రవేశంతో "కర్ర".

విధ్యాలయమునకు వెళ్ళే ముందు కోసం సమస్యాత్మక పరిస్థితులలో ఉదాహరణల్లో

ఇక్కడ విధ్యాలయమునకు వెళ్ళే ముందు ఒక సమస్య పరిస్థితి యొక్క ఒక ఉదాహరణ. పిల్లలు వారు ఒక ఇల్లు నిర్మించడానికి కలిగి దీనిలో వివిధ ఆకారాలు మరియు పరిమాణాలు, యొక్క బ్లాక్స్ ఇచ్చింది. ఒక పని పొందిన తరువాత, పిల్లలు మొదట ఒక స్థిరమైన హోమ్ డిజైన్ పొందటానికి, ఆకారం, పరిమాణం లో ఘనాల తీసుకున్న చర్య యొక్క ప్రణాళిక పరిగణలోకి ఉండాలి. పిల్లలు డేటా పాయింట్లు మిస్ ఉంటే, వారు వాటిని ముందు గురువు ఉంచాలి పని భరించవలసి కాదు. ఉమ్మడి సూచించే కాలంలో, పిల్లలకు మాట్లాడటం, జట్టుకృషిని ఒక అర్ధంలో అభివృద్ధి తెలుసుకోవడానికి.

సమస్య బోధన విధ్యాలయమునకు వెళ్ళే ముందు యొక్క సారాంశం

ఇటువంటి శిక్షణ అది teacher సమస్యను పంపిణీ ఎలా ఆధారపడి, వ్యత్యాసాలు ఉంటాయి. సమస్య పరిస్థితి జ్ఞానం, విధ్యాలయమునకు వెళ్ళే ముందు సృజనాత్మక అభివృద్ధి వ్యక్తిగతీకరణ దృష్టి సారించింది. కిండర్ గార్టెన్స్ విస్తృతంగా సమస్య-ఆధారిత జ్ఞానార్జన ఉంది అంటే పాత్ర పోషించే ఆటలు అభివృద్ధి చెయ్యబడతాయి. ఒక వృత్తి డాక్టర్ ప్రయత్నించండి, బాల "రోగులు" సంభాషించడానికి తెలుసుకుంటాడు. ఈ అనుభవం భవిష్యత్తు వృత్తి ఎంపిక అతనికి సహాయం చేస్తుంది, కొత్త జ్ఞానం కోసం ఒక గొప్ప ప్రోత్సాహకం ఉంటుంది. ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థను ఉండగా, పిల్లల మేధో ఇబ్బందులు, అతనికి సమస్యాత్మక పరిస్థితి అధిగమించడానికి తెలుసుకుంటాడు - తానే నిరూపించడానికి ఒక గొప్ప అవకాశం. ఆ సమస్య సమాచారం పెద్ద మొత్తం ఎంచుకోవడానికి నేర్పి, ఆలోచన విధ్యాలయమునకు వెళ్ళే ముందు ప్రోత్సహిస్తుంది అతను ప్రస్తుత పరిస్థితి నుండి నిష్క్రమించడానికి అవసరం మాత్రమే ఒకటి. ఈ విధానం అంతర్లీనంగా ఉండే వైరుధ్యాలను మొదటి అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలు భవిష్యత్తులో మెరుగుపరుస్తూ ప్రాథమిక విధానం ఉంటుంది.

లో చేయాలని విషయాల కోసం సిఫార్సులు

ఏదైనా సమస్య పరిస్థితి - ఇది పిల్లల పరిస్థితి అసాధారణంగా ఉంది. సమస్యను పరిష్కరిస్తున్న సరైన మార్గం కనుగొనడంలో గురువు యొక్క సృజనాత్మక శక్తిపై ఆధారపడి ఉంటుంది. సమస్య-ఆధారిత జ్ఞానార్జన నాటకం మరియు విధ్యాలయమునకు వెళ్ళే ముందు యొక్క సృజనాత్మక పరిశోధన కార్యకలాపాలు ద్వారా సంస్థ ఉంటుంది. విద్యార్థుల అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలు ఏర్పాటు వివిధ పద్ధతులను ఉపయోగించి, గురువు ప్రధానంగా భావోద్వేగ మరియు స్వేచ్చానుసారుడు పిల్లలపై పనిచేస్తుంది. కేర్గివెర్ కొత్త జ్ఞానం ఉత్పత్తిలో ఆ జాగ్రత్త తీసుకుంటుంది పిల్లలు సంతృప్తి, ఆనందం, ఆనందం యొక్క భావాన్ని అనుభూతి. స్థాపించిన సంవత్సరం విద్యావేత్త సమస్యాత్మక పరిస్థితి - ఇది పిల్లలు ప్రశంస, అసమర్థత, ఆశ్చర్యం స్ఫూర్తిని వచ్చుటకు అవకాశం ఉంది.

సృజనాత్మకత, సృజనాత్మక స్వాతంత్ర్యం ప్రీస్కూలర్, అనువైన, పరిష్కార ఆలోచన కొత్త చిత్రాలు కనుగొనడమే, ఆవిష్కరణ కనుగొనడమే సామర్థ్యం మరియు సృష్టించడానికి కోరిక సంకేతాలు ఉన్నాయి.

ప్రాజెక్ట్ పని, పిల్లల సానుకూల భావోద్వేగాలు ఎదుర్కొనే, దాని కార్యకలాపాలు ఫన్ నుండి పొందుతుంది. ఈ సందర్భంలో మేము ప్రీస్కూల్ సృజనాత్మక శక్తిని, ఒక శ్రావ్యంగా వ్యక్తిత్వం ఏర్పడటానికి యొక్క సంపూర్ణ అభివృద్ధికి గురించి మాట్లాడవచ్చు.

ఒక సమస్యాత్మక పరిస్థితి సృష్టించడానికి ఎలా

కంట్రడిక్షన్ లింక్ సమస్య-ఆధారిత జ్ఞానార్జన ఉంటుంది, అందువలన ఇది బాల హక్కు ప్రశ్న చాలు ముఖ్యం. చాలా తరచుగా ప్రశ్నలు, నిర్మాణంలో పూర్తిగా భిన్నంగా ఉంటాయి, పిల్లలు తమను అడగండి "ఎందుకు కాదు వెచ్చని కోట్ చేస్తుంది?"; "ఎందుకు మొక్క నీటి త్రాగే, మరియు దాని నుండి అనుసరించండి లేదు?"; "ఎందుకు దేశీయ చికెన్ వింగ్స్ ఉంది, కానీ అది దూరంగా ఫ్లై లేదు?"; గురువు రాయవచ్చు లేదా memorizes మరియు సెషన్ల్లో మొత్తం సమూహం వాటిని పరిష్కరించేందుకు ఉంటుంది, "ఎందుకు భూమి గుండ్రముగా ఉంటుంది?" పిల్లలు నెట్టే సమస్యలు. ప్రొవైడర్ ప్రశ్నకు సమాధానం కోసం అన్వేషణ పిల్లలు పంపాలి, పిల్లల మనస్సు లో సరైన నిర్ణయం సురక్షిత ఒక వైరుధ్యం దానికి శ్రద్ద. గురువు కావాలని పిల్లల తెలిసిన శాస్త్రీయ వాస్తవాలను, మరియు జీవితం పరిస్థితుల్లో మధ్య వైరుధ్యం తయారుచేస్తాడు.

ఉదాహరణలు పరిశోధన

నీటి లక్షణాలు అధ్యయనం ద్వారా పిల్లలు ప్రజలు మరియు జంతువుల 80 శాతం నీరు కాకతి నేర్చుకుంటారు. శరీరం లోపల, మరియు అందువలన ఒక వ్యక్తి నుండి ఉత్పన్నమయ్యే లేదు - ఒక సమస్యాత్మక పరిస్థితి గురువు, అడుగుతుంది గురువు అబ్బాయిలు సమాధానం కోసం చూస్తున్న మరియు నీటి నిర్ధారణకు వచ్చారు తో కలిసి "? ఎందుకు కాదు మా శరీరం ద్రవం మేము మోతాదులో నీరు ఎందుకంటే మీరు," సృష్టించడానికి. ప్రశ్నకు సమాధానం కోసం శోధన విద్యావంతుల సూచించే, వారి జ్ఞానం ప్రదర్శించేందుకు ఒక ప్రయత్నం కోసం వాటిని ప్రోత్సహించడం, పిల్లల అన్ని వాదనలు వినడానికి కలుగజేసింది. ఒకసారి అన్ని అబ్బాయిలు వారి సమాధానాలు అందించే, కలిసి ఒక సాధారణ పరిష్కారం ఎంచుకోండి.

సరైన సమాధానం చేపట్టారు మరియు ప్రయోగం చేయవచ్చు కనుగొనేందుకు. ఒక ఉపాధ్యాయుడు (లేదా తల్లిదండ్రులు) తో పిల్లలు క్యారెట్లు, దుంపలు, బంగాళాదుంపలు, ఒత్తిడి రసం, అప్పుడు స్వాధీనం ద్రవం యొక్క మొత్తాన్ని సరిపోల్చండి రుద్దు. భవిష్యత్తులో శాస్త్రవేత్తలు నిర్వహించిన ఒక చిన్న అధ్యయనంలో, పిల్లలు కోసం ఒక నిజమైన డిస్కవరీ ఉంటుంది. ఒక సమస్యాత్మక పరిస్థితి సృష్టించడం, గురువు, జ్ఞానం సాధించటం స్వీయ అభివృద్ధి అభివృద్ధి తన క్రీడాకారులు బలవంతంగా ఉంది.

ఫ్యాన్సీ కార్డులు

ఒక సమస్యాత్మక పరిస్థితి భౌతిక విద్య కోసం తరగతిలో రూపొందించినవారు చేయవచ్చు. పాఠం "పందిపిల్ల గ్రీటింగ్ కార్డులు" ఒక ఆట యొక్క రూపం లో చేపట్టారు చేయవచ్చు. పిల్లలకు విద్యావంతుల విజ్ఞప్తుల పందిపిల్ల బహుమతి కోసం ఎంచుకొని సహాయం. విన్నీ గురించి కార్టూన్ పూః ఒక గాడిద కోసం బహుమతిగా ఒక ప్రశ్న, కాబట్టి మొదటి వింత పిల్లలు తెలుస్తోంది, పందిపిల్ల ఇవ్వాలని ఏమి ప్రశ్న ఉంది. అబ్బాయిలు మీరు పందిపిల్ల ఇచ్చే వివిధ విషయాలను అందిస్తాయి. సంప్రదాయ వ్యాయామాలు ప్రతి శిశువు అసాధారణ కార్టూన్ హీరో కోసం బిజీగా మేకింగ్ కార్డులు ఉంటుంది దీనిలో ఒక మనోహరమైన వర్క్ మారింది చేయవచ్చు. కేవలం ఒక గ్రీటింగ్ కార్డు కూడా ఇచ్చారు కదా, కానీ కూడా ఆమె కోసం అన్ని వివరాలు కనుగొనేందుకు. అబ్బాయిలు (పని కోసం బాక్సులను) వారి మేజిక్ బాక్సులను పూరించడానికి ప్రారంభం. ప్రతి బాక్స్ విభాగంలో పరిస్థితి కొన్ని వివరాలు: వృత్తాలు, పువ్వులు, ఆకులు. కలిసి ట్యూటర్ తో పిల్లలు స్వయంగా గురువు కనిపెట్టి ఇది ఒక మాయా స్పెల్, పదాలు పాడవలసి. అటువంటి తరువాత ఒక అసాధారణ కర్మ అబ్బాయిలు ఒక అద్భుతమైన పందిపిల్ల గ్రీటింగ్ కార్డులు సృష్టించడానికి ప్రారంభించండి. ప్రతి బాల వారి వ్యక్తిగత కార్డ్ చివరిలో అందుకుంటుంది, పూర్తి వ్యాసాలు ఒక ప్రత్యేక స్టాండ్ పోస్ట్ చేయవచ్చు.

సమస్య-ఆధారిత జ్ఞానార్జన యొక్క ప్రాముఖ్యతను

గురువు ప్రతిపాదించిన ఏదైనా సమస్య పరిస్థితి, విధ్యాలయమునకు వెళ్ళే స్ఫూర్తి, మరియు మేల్కొనడం అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలు ఏర్పాటు, సృజనాత్మకత అభివృద్ధి సహాయపడుతుంది. సమస్య-ఆధారిత జ్ఞానార్జన యొక్క రూపాంతరం వంటి, సెషన్ ప్రారంభంలో గురువు ఉంచుతుంది పరికల్పన.

నిర్ధారణకు

పిల్లలు సమస్యా ఆధారిత అభ్యాసం ప్రపంచంలో సాన్నిహిత్యం వద్ద ప్రధానం. మీరు పరిష్కరించడానికి అవసరం బిడ్డ ఒక నిర్దిష్ట సమస్య మరింత త్వరగా రోజువారీ జీవితం స్వీకరించే అభివృద్ధి, తన ఏకాగ్రత, జ్ఞాపకశక్తి కట్టును. పరికల్పన యొక్క స్వీయ సూత్రీకరణ తో, విధ్యాలయమునకు వెళ్ళే, లక్ష్యాలు తరగతులు సెట్ ఎంపికలు మరియు పరిశోధన రూపాలుగా చూడండి తెలుసుకోవడానికి. మీరు ఉద్దేశపూర్వకంగా ఏ సమస్య పరిస్థితుల్లో రూపొందించినప్పుడు పెద్దలు పిల్లలు ఒక పరికల్పన ప్రతిపాదిస్తే ప్రోత్సహిస్తున్నాము, నిర్ధారణలను నేర్పడానికి. బిడ్డ, ఒక తప్పు చేయడానికి భయపడ్డారు కాదు అతను తన చొరవ శిక్షించబడుతుందని లేదు అని ఖచ్చితంగా ఉంది, కానీ విరుద్దంగా, పిల్లల ప్రతి మాట శిక్షకుడుగా ప్రోత్సహించింది మంచే జరుగుతుంది ఎందుకంటే.

లోపం భయం లేకుండా వారి సొంత సమస్యలు పరిష్కరించడానికి, - ఇది ప్రీ-స్కూల్ విద్యను అన్న సమస్యకు అంతిమ సవాలు. మన దేశంలో ఆధునిక obrazovatelanya సంస్కరణ ప్రధాన మార్పులు మరియు మొదటి స్థానంలో కొత్త సమాఖ్య విద్యా ప్రమాణాలను పరిచయం చర్యలో శిక్షణ ప్రీస్కూల్ సమస్యను పద్ధతి అమలు కారణం. ఈ సంస్కరణ మొదటి సానుకూల ఫలితాలు, జిఇఎఫ్ యొక్క ప్రాముఖ్యత మరియు సమయం నిర్ధారిస్తూ ఉన్నాయి. వారి చర్యలు ప్లాన్ గలిగిన పిల్లలు, కృషిని సంకలనం విద్యా సంస్థల్లో శిక్షణ సమయంలో ఏ సమస్యలు అనుభవించడానికి లేదు.